- •Указания по выполнению практических работ для студентов заочной формы обучения . . . . . . . . . . . . . . . . 24 стр.
- •Тематический план лекционного курса
- •Перечень практических работ
- •Тема 1. Введение в статистику. Статистическое наблюдение.
- •Тема 2. Сводка и группировка статистических данных.
- •Тема 3. Способы наглядного представления статистических данных.
- •Тема 4. Статистические показатели. Ряды динамики в статистике.
- •Тема 5. Индексы в статистике. Выборочное наблюдение в статистике.
- •Примеры решения практических заданий Практическая работа № 1
- •Тема 1. Группировка статистических данных
- •Пример 1
- •Указания по выполнению практических работ для студентов заочной формы обучения
- •Решение
- •Пример 2
- •Решение
- •Пример 3
- •Решение
- •Практическая работа № 2
- •Тема 2. Построение графиков и таблиц Пример 1
- •Решение
- •Пример 2
- •Решение
- •Пример 3
- •Решение
- •Практическая работа № 3
- •Тема 3. Абсолютные и относительные величины Пример 1
- •Решение
- •Пример 2
- •Решение
- •Пример 3
- •Решение
- •Пример 4
- •Решение
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 2 Задание 1 Известны следующие данные по основным показателям деятельности крупнейших банков одной из областей России (данные условные, млн. Руб.) приведенные в Таблице № 1.
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 3 Задание 1 Известны следующие данные по основным показателям деятельности крупнейших банков одной из областей России (данные условные, млн. Руб.) приведенные в Таблице № 1.
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Вариант 4
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 5 Задание 1 Известны следующие данные по основным показателям деятельности крупнейших банков одной из областей России (данные условные, млн. Руб.) приведенные в Таблице № 1.
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 6 Задание 1 Известны следующие данные по основным показателям деятельности крупнейших банков одной из областей России (данные условные, млн. Руб.) приведенные в Таблице № 1.
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Вариант 7
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 8 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Вариант 9
- •Задание 3
- •Вариант 10
- •Задание 3
- •Тема 2. Построение графиков и таблиц
- •Вариант 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 2 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 3 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 4 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 5 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 6 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 7 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 8 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 9 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 10 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Практическая работа № 3
- •Тема 3. Абсолютные и относительные величины
- •Вариант 1 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 2 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 3 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 4 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 5 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 6 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 7 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 8 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 9 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Вариант 10 Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Глоссарий
- •Вопросы к зачету или экзамену
Решение
Проанализировав таблицу, можем выделить общие интервалы по регионам:
До 20, 20-30, 30-50, 50 и более.
Исходя из полученных интервалов, строим таблицу:
Данные, приведенные в исходной таблице, суммируем согласно новым выделиным интервалам, проверкой служит итоговая сумма, которая не должна превышать 100%.
Регион 1 |
Регион 2 |
||||||
Группы безработных, лет |
Всего |
В том числе |
Группы безработных, лет |
Всего |
В том числе |
||
|
|
женщин |
мужчин |
|
|
женщин |
мужчин |
до 20 |
11,8 |
14,2 |
9,5 |
до 20 |
12,0 |
13,7 |
10,2 |
20-30 |
27,5 |
26,1 |
29,0 |
20-30 |
35,5 |
37,2 |
39,7 |
30-50 |
48,5 |
48,1 |
48,8 |
30-50 |
40,2 |
39,1 |
40,1 |
50 и более |
12,2 |
11,6 |
12,7 |
50 и более |
12,3 |
10,0 |
10,0 |
Итого |
100, |
100,0 |
100,0 |
Итого |
100, |
100,0 |
100,0 |
Вывод: В первом и втором регионе одинаковые доли безработных в возрасте до 20 лет и старше 50 лет. Однако во втором регионе, значительно больше доля безработных в возрасте с 20 до 30 лет; в первом – в возрасте с 30 до 50 лет. Это объясняется особенностями в структуре потребности в рабочей силе региона.
Практическая работа № 2
Тема 2. Построение графиков и таблиц Пример 1
При помощи столбиковой диаграммы изобразите данные по населению одного из регионов России, млн чел.
Годы |
Население |
||
Всего |
из них: |
||
Городское |
Сельское |
||
1993 |
34,9 |
24,9 |
10,0 |
1994 |
34,5 |
24,4 |
10,1 |
1995 |
35,5 |
25,1 |
10,4 |
1996 |
25,6 |
18,3 |
7,3 |
1997 |
27,8 |
19,8 |
8,0 |
1998 |
24,5 |
17,8 |
6,7 |