Семинар 8 Темы 14-15. Философия человека

Вопросы для обсуждения:

1.Развитие представлений о человеке в истории философии.

2.Биосоциальная природа человека. Сущность и существование

человека.

3.Человек, индивид, личность, индивидуальность.

4.Смысл и ценности человеческой жизни. Свобода, необходимость

и ответственность в деятельности личности.

Темы сообщений:

1.Философские проблемы антропосоциогенеза.

2.Диалектика проявления биологической и социальной природы человека.

3.Смысл жизни как мировоззренческая проблема.

Cообщения могут быть сделаны как в устной форме, так и в виде

презентаций с использованием компьютера.

Литература

1.Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: учебник.

- 5-е изд. – М.: Логос, 2007.С. 189-193.

2. Спиркин А.Г. Философия: учебник. – 2-е изд. – М.; Гардарики,

2008. С. 308-336.

3. Философия: учебник. / Под ред. В.Н.Лавриненко.- 3-е изд. –М.: Юрист,

2007. С. 440-492.

Семинар 9 Темы 16-17. Философия сознания и познания

Вопросы для обсуждения:

1.Происхождение сознания, его сущность и структура.

2.Проблема познаваемости мира в философии.

3.Познание как процесс. Диалектика чувственного и рационального в

познании.

4.Научное познание, его методы и формы.

Темы сообщений:

1.Философская теория истины

2.Проблема различения научного и ненаучного знания.

3.Научные революции. Смена типов научной рациональности.

Cообщения могут быть сделаны как в устной форме, так и в виде

презентаций с использованием компьютера.

Литература

1.Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: учебник. - 5-е изд. – М.: Логос, 2007.С. 193-228.

2.Спиркин А.Г. Философия: учебник. – 2-е изд. – М.; Гардарики,

2008. С. 337-474.

2. Философия: учебник. / Под ред. В.Н.Лавриненко.- 3-е изд. – М.: Юрист, 2007. С. 250-265, 279-296.

6. Образовательные технологии

В процессе изучения философии в разных видах учебной работы

используются различные образовательные технологии.

Специфика философии, как особой области теоретического знания, отличающейся от науки, обуславливает сохранение традиционного отношения к устному слову лектора как решающему фактору.

Изучение философии имеет целью не только получение информации, но и выработку философской культуры, умения «философствовать». А это может быть сформировано лишь при вовлечении студента в активный диалог с участниками учебного процесса. Поэтому устное слово по-прежнему остаётся главным средством.

Вместе с тем, появление новых образовательных, в первую очередь компьютерных технологий позволяет повысить эффективность изучения философии. Особенно успешно зарекомендовала себя на семинарских занятиях такая форма, как проведение презентаций с использованием компьютера. Поэтому предусматривается активное использование на семинарских занятиях презентаций, подготовленных студентами. Большие возможности, как источник информации, открывает Интернет, широкое использование которого предполагается во внеаудиторное время, во время самостоятельной работы.

Широкое распространение в последнее время получает тестирование. Использование тестов, выполнение домашних тестовых заданий в системе СДО для текущего контроля качества усвоения учебного материала также предусматривается в качестве одного из средств, повышающих эффективность изучения курса философии.