2. Робота з родиною дітей

Як було зазначено вище, у другому блоці календарного плану доцільно висвітлити зміст діяльності музичного керівника у напрямках роботи з родиною дітей та педагогічним колективом дошкільного навчального закладу. Запланувати у перспективному плані на рік таку роботу дуже складно. Тому робота з родиною дітей та педагогічним колективом вихователів дошкільної навчальної установи у календарному плані вказується окремими блоками (тематика, форми проведення заходів музично-естетичного циклу, терміни) на квартал або на місяць. Такий підхід надає можливість музичному керівникові скоординувати свою роботу у всіх напрямках, систематизувати, упорядкувати за термінами. Розглянемо особливості планування роботи з родиною щодо музично-естетичного виховання дітей дошкільного віку.

Робота з родиною дітей – одна із сторін педагогічної діяльності музичного керівника. У чому полягає допомога дошкільного закладу молодій сім'ї у вирішенні завдань музично-естетичного розвитку дитини? Приблизний музичний репертуар для слухання та рекомендації з приводу відвідування театрів і концертних залів батьки повинні отримати в дошкільному закладі від вихователя та музичного керівника. Крім таких рекомендацій батькам потрібні рекомендації, які пов'язані з процесом спільного сприйняття музичного твору з дитиною в домашніх умовах і в умовах живого звучання. Ефективність таких консультацій, їх організація залежить від професійної компетентності старшого вихователя ДНЗ. Для цього педагогічний колектив дошкільного закладу і музичний керівник продумують і планують цикл зустрічей з батьками, які спрямовані на набуття необхідного слухацького досвіду та досвіду взаємодії з дитиною в процесі слухання музики. Це мають бути цікаві, привабливі за формою та змістом, спільні зустрічі педагогів, батьків та дітей. Така робота можлива за умови знання педагогами ДНЗ музичних смаків і потреб сім'ї, спрямованості батьків на грамотне педагогічно доцільне виховання і розвиток своєї дитини, особливостей музичного розвитку дошкільника. Отже, процес співпраці та співтворчості дошкільної установи і родини можна охарактеризувати як процес супроводу родини, метою якого є надання професійної допомоги просвітницького плану, перш за все у питаннях цілісного виховання та розвитку дитини.

Бачення проблеми співробітництва та співтворчості сім'ї та професійно-педагогічного колективу ДНЗ через призму педагогічної взаємодії, до якої відносяться різні форми роботи з родиною, а саме: батьківсько-виховательські щоденники музичного розвитку малюка, альбоми музичних відкриттів і досягнень сім'ї в цілому і персонально дитини, описові характеристики-портрети типу «Наш малюк в світі музики» або «Всією родиною на зустріч з музикою», діагностичні картки музичної культури сім'ї та актуальних для неї проблем музичного виховання і розвитку дитини, спільні музичні вечори, свята, які пропонують батьки, створюючи їх самостійно, сімейними групами або разом з дітьми. А також можна запропонувати і такі форми роботи з родиною, а саме:

• «День відкритих дверей»;

• бесіди (групові або індивідуальні);

• консультації (групові або індивідуальні);

• відкриті покази (свята, розваги, окремі музичні заняття);

• виступ по радіо чи телебаченню;

• виступ з шефськими концертами;

• виступ на батьківських зборах.

Робота з родиною дітей щодо музичного виховання планується на місяць. Зразок запису у календарному плані вікової групи може виглядати так, наприклад: