071201.65 «Библиотечно-информационная деятельность»

Квалификация выпускника:

библиотекарь-библиограф, преподаватель

Санкт-Петербург

2011

Методические рекомендации по подготовке к семинарским занятиям

Семинарские занятия предназначены для углубленного изучения отдельных, наиболее актуальных и дискуссионных, вопросов библиотечного обслуживания.

При подготовке к семинарскому занятию рекомендуется, в первую очередь, внимательно изучить конспект лекции, предшествующей семинару и связанной с ним общей тематикой.

Дальнейшая подготовка определяется формой проведения семинара, заранее определенной преподавателем. В случае проведения семинара в форме развернутой беседы каждому студенту рекомендуется подготовиться по каждому вопросу плана семинарского занятия в соответствии со списком рекомендуемой литературы. Помимо этого, в целях активизации интереса к изучению темы семинара студенту рекомендуется подготовить ряд дополнительных вопросов и комментариев уточняющих, дополняющих, развивающих (либо опровергающих) основной тезис каждого пункта плана семинарского занятия. В случае проведения семинара в форме докладов студенту рекомендуется выбрать один из предложенных вопросов для обсуждения и подготовить по нему 15-20-минутный доклад, составленный на основе глубокой проработки основной и дополнительной литературы. Другие студенты также могут выступать по данному вопросу в качестве оппонентов или содокладчиков.

Перечень требований к выступлению студентов на семинаре:

- детальное раскрытие сущности рассматриваемой проблемы, основанное на анализе современных научных работ (за последние 5 лет);

- обоснование взаимосвязи рассматриваемых теоретических положений с практической деятельностью в области библиотечного обслуживания;

- наличие собственного видения рассматриваемой проблемы, сформированного на основе изучения научных работ, анализа практической деятельности и законодательной базы в области библиотечного обслуживания.

Методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям

Для подготовки к практическим занятиям студентом рекомендуется подробно изучить конспект лекции и материалы семинара, предшествующих практическому занятию и связанных с ним общей тематикой. Также рекомендуется ознакомиться с технологией проведения практических занятий, изложенной ниже.

Практическая работа 1

Составление схемы сравнительного изучения функций библиотечного обслуживания применительно к разным типам библиотек.

Занятие направлено на:

- закрепление знаний о структуре функций библиотечного обслуживания как социопсихолого-педагогической системы;

- совершенствование навыков анализа, оценки и интерпретации полученной информации;

- активизацию ассоциативного мышления.

Ход занятия

Задания выполняется по группам (5 человек).

На основе знаний, полученных на лекциях, а также в ходе самостоятельной работы студентам необходимо обосновать функции библиотечного обслуживания как многоуровневой системы применительно к разным типам библиотек с учетом региональных особенностей.

Выполненное задание должно включать:

- иерархическую схему функций всех подсистем системы «библиотечное обслуживание» с указанием специфических задач каждой из подсистем;

- схему взаимодействия внешней и внутренней среды в функциональной системе «библиотечное обслуживание».

Выполненные задания представляются на занятии. Оценка выполнения задания осуществляется студентами на основе взаимной презентации. Для этого каждый студент письменно и анонимно оценивает выступление своих коллег по следующим параметрам: логичность построения схем; полнота представленной информации; четкость используемых формулировок; культура представления. Каждый параметр оценивается по 5-балльной шкале. Оценки суммируются экспертной группой в составе 3-х человек. Победившей считается команда, набравшая наибольшее количество баллов. Преподаватель комментирует ход и результаты занятия.