- •Дневник - отчет студента по педагогической практике
- •Дневник - отчет студента по педагогической практике
- •Педагогическая практика
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •Педагогическая практика – VII семестр
- •Неделя 1 с _________ по ___________
- •Неделя 2 с _________ по ___________
- •Неделя 3 с _________ по ___________
- •Неделя 4 с _________ по ___________
- •Отчет студента.
- •1) Количественные данные о проведенных и посещенных уроках:
- •2) Обобщенный критический анализ проделанной работы по следующему плану:
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта в качестве классного руководителя
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта в качестве учителя-предметника
- •Педагогическая практика – VIII семестр
- •Требования к педагогической практике (VIII семестр)
- •Отчетная документация
- •Содержание и план работы студента-практиканта (VIII семестр)
- •I неделя
- •Неделя 1 с _________ по ___________
- •Неделя 2 с _________ по ___________
- •Неделя 3 с _________ по ___________
- •Неделя 4 с _________ по ___________
- •Отчет студента.
- •1) Количественные данные о проведенных и посещенных уроках:
- •2) Обобщенный критический анализ проделанной работы по следующему плану:
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта в качестве классного руководителя
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта в качестве учителя-предметника
- •Педагогическая практика – IX-X семестры
- •Требования к непрерывной практике
- •Отчетная документация
- •Недели 1 – 4 с ____ по ______
- •Недели 5 – 8 с ____ по ______
- •Недели 9 – 12 с ____ по ______
- •Недели 13 – 16 с ____ по ______
- •Недели 17 – 18 с ____ по ______
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта
- •Недели 1 – 4 с ____ по ______
- •Недели 5 – 8 с ____ по ______
- •Недели 9 – 10 с ____ по ______
- •Отчет студента.
- •1) Количественные данные о проведенных и посещенных уроках:
- •2) Обобщенный критический анализ проделанной работы по следующему плану:
- •Комплексная оценка деятельности студента-практиканта
- •Приложения
- •Схемы анализа урока
- •Урока иностранного языка
- •Образец плана-конспекта внеклассного мероприятия
- •Структура и содержание урока.
- •Стиль взаимодействия учителя и учащихся
- •Психологические особенности самоорганизации учителя:
- •Психологические особенности учащихся данного класса, отмеченные в процессе урока.
- •Психологические особенности организации познавательной деятельности учащихся
- •Общие результаты урока
- •Межличностных отношений в классе (составитель – доц., канд. Псих. Наук л.П. Набатникова)
- •Воспитательного мероприятия (составитель – доц., канд. Пед. Наук е.Б. Куракина)
- •Образец тематического плана
- •1) Организационный момент
- •2) Фонетическая зарядка
- •3) Речевая зарядка
- •1) Ознакомление с новыми л.Е.
- •2) Тренировка (уру)
- •1) Подведение итогов:
- •2) Домашнее задание:
- •Урока иностранного языка
- •Комплексная схема научно-методического обоснования «защитного урока»
Права и обязанности студентов-практикантов
Студент-практикант должен своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики, проводить учебно-воспитательную работу, обеспечивая единство социокультурного, нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания детей. В период практики студент должен проявить себя как начинающий специалист, обладающий соответствующими профессиональными качествами, высокой нравственностью, общественной активностью, глубоким интересом к работе и любовью к детям, педагогической профессии. Он должен быть примером организованности, дисциплинированности и трудолюбия, активно участвовать в жизни образовательного учреждения.
Студенты-практиканты имеют право по всем вопросам, возникающим в процессе практики, обращаться к руководителю практики университета, администрации и преподавателю образовательного учреждения, вносить предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, организации практики; участвовать в конференциях и совещаниях, проводимых в образовательном учреждении; пользоваться библиотекой, кабинетами и находящимися в них учебно-методическими пособиями.
Каждый студент ведет дневник, в котором фиксирует результаты наблюдения и анализа образовательной работы с детьми, а также тетрадь с планами-конспектами всех проведенных им уроков (занятий), воспитательных и внеклассных мероприятий по предмету.
Практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка и требованиям Устава образовательного учреждения, выполняет распоряжения администрации и руководителей практики. В случае невыполнения требований, предъявляемых к практиканту, он может быть отстранен от прохождения практики.
Студент, отстраненный от практики, или работа которого в период педагогической практики признана неудовлетворительной, считается не выполнившим учебный план данного семестра. По решению совета факультета ему может быть назначено повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в университете.
Педагогическая практика – VII семестр
Направление
Студент (ка) ___________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Специальность____________________________________________________
Курс ___________ группа № ______________
направляется для прохождения педагогической практики в ____________
____________________________________________________________________________
(адрес)
с __________________ по __________________ ________ г.
Профиль и научно-методическая проблема школы ___________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Директор ______________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Организатор воспитательной работы_________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Классный руководитель __________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Учитель (ля) ____________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
_______________________________________________________________
Групповой руководитель, методист _________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Преподаватель кафедры педагогики ________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Преподаватель кафедры психологии ________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Требования к педпрактике (VII семестр)
Студент-практикант должен:
провести 9 – 12 уроков английского языка в начальной школе (2 – 4 классы) или в основной общеобразовательной школе (5 – 7 классы);
провести два зачетных урока;
посетить и проанализировать не менее 30 уроков английского языка, из них не менее 15 уроков студентов-практикантов, включая психологический анализ 1 – 2 уроков;
провести 1 – 2 внеклассных мероприятия по иностранному языку в классе или параллели;
провести и проанализировать 1 – 2 воспитательных мероприятия в классе или параллели.
Отчетная документация
Отзыв о работе студента от школы.
Отчет студента по педпрактике
Индивидуальный дневник-отчет заполненный по каждой части:
еженедельный рабочий план;
перечень и краткий анализ проведенных уроков;
перечень и краткий анализ посещенных уроков;
перечень и краткий анализ внеклассных мероприятий по языку;
перечень и краткий анализ воспитательных мероприятий;
отчет-самоанализ свой работы за период педпрактики;
характеристика студента, выданная учителем-предметником;
характеристика студента, выданная классным руководителем;
общие оценки по всем параметрам педагогической практики.
План-конспект зачетных уроков.
Анализ посещенного урока учителя или студента-практиканта (приложение №1, схемы 1 – 8).
Дидактические материалы к урокам.
Методическая разработка и анализ воспитательного мероприятия (приложение №5).
Психологический анализ урока (приложение №3).
СОДЕРЖАНИЕ И ПЛАН РАБОТЫ СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА
I неделя
Сквозные компоненты деятельности |
Содержание деятельности |
Формы и методы Ее организации |
Формы отчетности и контроля |
I. Ознакомление |
Ознакомление с: - общим планом и требованиями педпрактики; - учебно-воспитательным процессом; - особенностями организации внеклассной работы; - заданиями по психологии. |
1. Установочная конференция в университете. 2. Беседа с администрацией школы, учителями ИЯ. |
Записи необходимой информации. |
II. Изучение.
|
Изучение: - школьной документации: устава школы, плана работы школы на год (четверть), материалов психологической службы; - УМК по ИЯ, тематических и поурочных планов учителя ИЯ, материалов кабинета ИЯ; - журнала класса, личных дел учащихся, плана воспитательной работы классного руководителя; - психологических методик в связи с заданием.
|
1. Беседы с: - завучами школы (организатором, методистом, координатором); - психологом, наблюдавшим класс; - классным руководителем, - учителями ИЯ. 2. Консультация группового руководителя по УМК. |
Записи необходимой информации. |
III. Наблюдение и анализ учебного процесса. |
Наблюдение и анализ: - уроков учителей ИЯ (анализ в группе с позиции теории и методики обучения ИЯ); - уроков в классе, где предстоит вести практику, в связи с заданиями педагога; - внеклассных мероприятий, проводимых учителем ИЯ; - воспитательных мероприятий, проводимых классным руководителем. |
1. Анализ уроков и внеклассных мероприятий учителей ИЯ. 2. Выбор объектов наблюдения по заданию психолога и педагога. |
1. Фотографии уроков. 2. Записи наблюдений. |
IV. Планирование и проведение учебного процесса
|
Составление: - плана серии уроков по теме; - плана первого урока; - плана воспитательной работы. |
1. Консультации группового руководителя (по параллельным классам). 2. Консультация методиста кафедры педагогики.. |
1.Тематический план (черновой вариант). 2. План первого урока. З. План воспитательной работы. |
VI. Организационно-методическая работа. |
Посещение: - уроков (по плану группового руководителя); - обсуждений уроков, семинаров, консультаций группового и индивидуального характера; - воспитательных мероприятий. |
Методический семинар по тематическому планированию под руководством группового руководителя. |
Дневник-отчет практиканта. |
II неделя
Сквозные компоненты деятельности |
Содержание деятельности |
Формы и методы ее организации |
Формы отчетности и контроля |
I. Ознакомление |
Ознакомление с: - социальными условиями жизни школы, микрорайона; - особенностями воспитательной работы с подростками.
|
1. Беседа с классными руководителями. 2. Консультации с групповым руководителем по педпрактике. |
Записи необходимой информации. |
II. Изучение.
|
Изучение: - учебных материалов по ИЯ с целью определения трудности их усвоения; - специальной литературы для разработки: а) внеклассных воспитательных мероприятий по языку; б) воспитательных мероприятий в классе.
|
1. Работа в библиотеках. 2. Консультации (групповые и индивидуальные) с учителями ИЯ, преподавателями кафедр психологии, педагогики. |
Конспекты изученных материалов. |
III. Наблюдение и анализ учебного процесса. |
Наблюдение и анализ: - уроков студентов-практикантов по схемам № 1 – 8; - за учащимися класса в связи с заданием психолога и педагога; - воспитательного мероприятия, проводимого классным руководителем. |
1. Анализ уроков по схеме, указанной групповым руководителем. 2. Психологический анализ урока по схеме.
|
1. Фотографии уроков. 2. Психологический анализ урока (черновой вариант). |
IV. Планирование и проведение учебного процесса |
Проведение: - уроков по ИЯ в соответствующем классе; - воспитательной работы в классе. |
1. Консультации по планированию уроков. 2. Консультации по планированию внеклассных мероприятий. |
1. Поурочные планы. 2. План воспитательной работы в классе. 3.План внеклассной работы по языку.
|
V. Организационно-методическая работа. |
Посещение уроков студентов-практикантов, их анализ, консультации. |
План работы студентов-практикантов на неделю, составленный групповым руководителем. |
Дневник практиканта. |
III неделя
Сквозные компоненты деятельности |
Содержание деятельности |
Формы и методы ее организации |
Формы отчетности и контроля |
I. Ознакомление |
Ознакомление: - с особенностями организации познавательной деятельности учащихся; - с формами отчетной документации.
|
1. Беседа с классными руководителями. 2. Консультации с групповым руководителем по педпрактике. |
Записи необходимой информации. |
II. Изучение.
|
Изучение: - учебных материалов по ИЯ для поурочного планирования с целью определения трудности их усвоения; - литературы для подготовки воспитательных мероприятий.
|
1. Работа в библиотеке. 2. Консультация по планированию воспитательного мероприятия в классе с педагогом. |
1. Конспектирова- ние необходимых материалов. 2. Разработка воспитательного мероприятия. |
III. Наблюдение и анализ учебного процесса. |
Наблюдение и анализ: - уроков студентов-практикантов по схемам №1 – 8; по схеме психологического анализа урока; - за учащимися класса в связи с заданием психолога; - воспитательного мероприятия, проводимого студентом-практикантом.
|
1. Анализ уроков по схемам №1 – 8. 2. Анализ воспитательного мероприятия с руководителем – педагогом на основе схемы. |
1. Фотографии уроков. 2. Анализ урока по схемам №1 – 8. 3. Запись, фотография воспитательного мероприятия. 4. Анализ воспитательного мероприятия (черновой вариант) |
IV. Планирование и проведение учебного процесса. |
Проведение: - зачетных уроков по ИЯ в соответствующем классе; - воспитательного мероприятия в классе, других дел классного руководителя (по плану воспитательной работы); - внеклассной работы по языку (в том числе консультаций и дополнительных занятий с учащимися с различным уровнем обученности).
|
1. Консультации по планированию (план группового руководителя). 2. Консультации со школьным психологом. |
1. Поурочные планы. 2. Методическая разработка воспитательного мероприятия. 3. План-конспект внеклассного мероприятия. |
V. Организационно-методическая работа. |
Посещение: - уроков студентов-практикантов, их анализ, консультации; - всех мероприятий, составляющих работу учителя в школе (план работы школы). |
План работы студентов-практикантов на неделю, составленный групповым руководителем. |
Дневник практиканта. |
IV неделя
Сквозные компоненты деятельности |
Содержание деятельности |
Формы и методы ее организации |
Формы отчетности и контроля |
I. Ознакомление |
Ознакомление с формами отчетной документации.
|
Консультации с факультетским руководителем. |
Записи необходимой информации. |
II. Изучение. |
Изучение: - учебных материалов для поурочного планирования; - материалов для разработки воспитательного мероприятия в классе; - материалов для подготовки внеклассного мероприятия по ИЯ.
|
1. Работа в библиотеках. 2. Групповая консультация психолога. |
1. Конспекты необходимых материалов. 2. Разработка воспитательного мероприятия. 3. Разработка внеклассного мероприятия по ИЯ. |
III. Наблюдение и анализ учебного процесса. |
Наблюдение и анализ: - уроков студентов-практикантов по схемам № 1 – 8; - воспитательного мероприятия; Наблюдение за детьми в различных видах деятельности. Индивидуальный анализ одного из посещенных уроков по схемам 1–8.
|
1. Анализ посещенных уроков с групповым руководителем, учителем ИЯ. 2. Анализ воспитательных мероприятий. 3. Оформление психологического анализа урока. |
1.Фотографии уроков. 2.Фотографии воспитательных мероприятий. 3. Письменный индивидуальный анализ одного из уроков. 4. Психологический анализ урока. |
IV. Планирование и проведение учебного процесса. |
Проведение: - зачетных уроков по ИЯ в соответствующем классе; - воспитательной деятельности в классе; - внеклассной работы по языку (в том числе консультаций и дополнительных занятий с учащимися с различным уровнем обученности). |
1. Консультации по планированию: уроков. 2. Консультации по проведению воспитательного мероприятия. |
1. Поурочные планы. 2. План-конспект зачетного урока (черновой вариант). 3.Методическая разработка воспитательного мероприятия. 4. Методическая разработка внеклассного мероприятия по языку. |
V. Организационно-методическая работа. |
1. Посещение уроков студентов-практикантов, их анализ, консультации. 2. Посещение всех мероприятий, составляющих работу учителя в школе (план работы школы). 3. Оформление отчетных документов по педпрактике. |
План работы студентов-практикантов на неделю, составленный групповым руководителем. Итоговая конференция в университете. |
Оформленный в соответствии с требованиями дневник-отчет практиканта. |
Рабочий план практики (VII семестр)
В план заносятся:
1) уроки, данные студентом; 2) уроки, посещенные индивидуально и в группе; 3) анализ уроков; 4) консультации по планированию с учителем или методистом; |
5) воспитательные мероприятия в классе; 6) анализ воспитательных мероприятий; 7) консультации с преподавателями педагогики и психологии; 8) участие в мероприятиях по плану школы.
|