Межличностных отношений в классе (составитель – доц., канд. Псих. Наук л.П. Набатникова)

Социометрическое исследование межличностных отношений в группе по методике Дж. Морено

Количество испытуемых – не менее 10-ти человек. Межличностные отношения определяются на основе предпочтений (выборов).

Для осуществления выбора предъявляется социометрический вопрос, соответствующий возрасту детей. Опрос имеет письменную форму.

Обработка результатов осуществляется посредством 2-х таблиц:

1. Основной матрицы результатов;

2. Карты групповой дифференциации.

Выделяются лидеры и изолированные, а также испытуемые, занимающие благоприятное положение в системе межличностных отношений.

К таблицам прилагается краткий психологический анализ межличностных отношений в группе.

Рис. 1. Социометрическая матрица (фрагмент)

ФАМИЛИЯ УЧЕНИКА	Иванов	Петров	Егоров	Сидоров	. . .	Сделанные выборы
Иванов			1	2		3
Петров						2
Егоров						6
Сидоров		4				10
. . .					. . .	. . .
Полученные выборы	5	7	3	10	. . .	Σ

Просматривая нижнюю строку матрицы, можно определить, кто из членов группы получил больше всего выборов. Этого человека, вероятно, и следует считать лидером в данной группе.

Социометрическая матрица не позволяет получить достаточно наглядную картину взаимоотношений в группе, поэтому кроме нее для графического представления результатов используются специальные диаграммы, называемые социограммами. На соответствующих рисунках в условной системе обозначений представляются выявленные в исследованной группе взаимоотношения.

Социограммы бывают двух видов: групповые и индивидуальные. Первые представляют всю систему внутригрупповых отношений в целом, вторые – отношения, сложившиеся между отдельными группировками внутри группы или отдельными членами группы с остальными. Групповые социограммы, в свою очередь, также имеют две разновидности: масштабная социограмма и социограмма-мишень. На масштабной социограмме члены группы изображаются в виде кружков, соединенных между собой стрелками, направленность которых указывает на характер отношений, а длина свидетельствует о близости этих отношений. Чем ближе друг к другу изображены члены группы на данной социограмме, тем лучше имеющиеся между ними взаимоотношения. Из приведенного ниже примера видно, что представленная на нем группа включает 11 человек, причем они делятся на две группировки, не связанные между собой определенными отношениями. Каждая из них имеет своего лидера: А и Б.

Рис. 2. Масштабная социограмма.

Социограмма-мишень представляет собой систему концентрических окружностей, количество которых обычно равно максимальному числу выборов, полученных лидером. На следующем рисунке представлена социограмма-мишень группы, в которой наиболее число выборов равно 5. Выборы указаны стрелками. В концентрических окружностях члены группы размещены в соответствии с числом полученных ими выборов. Вертикальными и горизонтальными линиями, проходящими перпендикулярно друг другу через центр, вся социограмма-мишень разделена на четыре сектора, представляющих детей разного пола и возраста (всего четыре различных сочетания указанных признаков).

Рис. 3. Социограмма-мишень.

При помощи социограмы-мишени можно судить не только о том, кто и какое место занимает в группе, но также о том, какие взаимоотношения сложились между всеми членами группы.

Приложение №5.

Схема конспекта-анализа