- •1.Наука как система научных знаний и научной деятельности. Логическая структура науки.
- •2. Структура научно-педагогического знания.
- •3. Цель, средства и результат педагогического исследования.
- •4.Функции методологии педагогики.
- •5.Сущность прескриптивной (нормативной) методологии педагогики. Понятие «методологическая норма».
- •6.Уровни и источники методологического обеспечения педагогического исследования.
- •7. Логика педагогического исследования
- •8.Методологический алгоритм проектирования педагогического исследования.
- •9.Система методологических характеристик исследования как интегрированный критерий его качества.
- •10. Проблема педагогического исследования.
- •12.Актуальность исследования.
- •13.Объектное поле, объект предмет научного исследования.
- •14. Цель и задачи научного исследования
- •15.Гипотеза в Научном Исследовании.
- •17.Теоретическая значимость исследования.
- •18.Практическая значимость результатов исследования.
- •19.Классификация методов научного исследования.
- •20.Эмпирические методы педагогического исследования.
- •21.Корреляция между методологическими характеристиками научного исследования как критерий его качества. Конструирование корреляционных матриц.
- •22.Понятийно-терминологическая однозначность как критерий кач-ва ни.
- •23. Педагогический эксперимент.
- •24. Тестирование как эмпирический метод педагогического исследования
- •25.Сущность понятия «методол.Рефлексия».
- •26.Логич.Нормы построения научн.Классификаций.
- •28. Критерии научности
28. Критерии научности
Критерии научности знания – это правила оценки продуктов познания на их соответствие стандартам науки. Одним из важных отличительных качеств научного знания является его систематизированность. Она является одним из критериев научности. Стремление к обоснованности, доказательности знания является важным критерием научности. Обоснование знания, приведение его в единую систему всегда было характерным для науки. Со стремлением к доказательности знания иногда связывают само возникновение науки. Применяются разные способы обоснования научного знания. Для обоснования эмпирического знания применяются многократные проверки, обращение к статистическим данным и т.п. При обосновании теоретических концепций проверяется их непротиворечивость, соответствие эмпирическим данным, возможность описывать и предсказывать явления. Долгое время основным критерием научности являлся опыт. То есть, если теория подтверждается эмпирическим исследованием (практикой) - значит, она научна. Истинность знания. Под истинностью знания понимается соответствие его познаваемому предмету – всякое знание должно быть знанием предметным, так как не может быть знания «ни о чем». Системность. Системность характеризует различные формы знания. Она связана с организованностью и научного, и художественного, и обыденного знания. Интерсубъективность. Данный признак выражает свойство общезначимости, общеобязательности для всех людей, всеобщности научного знания.