Примерная тематика рефератов

1. Причины возникновения патологии речи.

2. История создания клинической классификации речевых расстройств.

3. Спорные классификации нарушений речи.

4. Роль Левиной Р.Е.и её школы в становлении психолого-педагогического направления в отечественной логопедии и логопсихологии. Основные положения учения Выготского Л.С.о структуре дефекта.

5. Параметры оценки психического дизонтогенеза (на примере речевой патологии).

6. Особенности речи в состоянии эмоционального напряжения, при психопатиях и неврозах.

7. Нарушения речи в клинико-психологической картине ранней детской шизофрении.

8. Особенности речи у детей задержкой психического развития.

9. Особенности недоразвития речи при первичном нарушении физического слуха (дефицитарное развитие).

Литература, рекомендуемая для изучения

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-и т. / Под ред. М.Г. Ярошевского. - М., 1982.

2. Власенко И.Т. Проблемы логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи// Дефектология - М., 1988. - № 4. - С. 3-12.

3. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб. пособие для студ. психол. Фак. высш. учеб. заведений. - М., 2004.

4. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1974.

5. Логопедия: Учебник для студ. дефек. Фак педвузов / Под ред. Л.С.Волковой. - М., 2006.

6. Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Л.В.Кузнецовой. - М., 2006.

7. Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р.Е.Левиной. - М., 1968.

8. Понятийно-категориальный словарь логопеда / Под. ред. В.И.Селивёрстова. - М., 1997.

9. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. дефект. фак-ов педвузов / Под ред. В.И. Лубовского. - М., 2005.

10. Усанова О.Н. Специальная психология: Учеб. пособие. - М., 2006.

11. Цейтлин С.Н. Речевые нарушения у детей и их предупреждение. - М., 1998.

12. Цейтлин С.Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2000.

13. Чуковский К.И. От двух до пяти. - М., 2006.

Модуль 2. Психологические особенности лиц с нарушениями речи

Тема 2.1. Особенности психической сферы детей с общим недоразвитием речи

«Общее недоразвитие речи» как обобщённое представление о закономерностях проявления глубоких системных языковых расстройств (алалии, дизартрии, ринолалии). Клинические варианты ОНР. Уровни общего недоразвития речи.

Закономерности формирования познавательных процессов при первичной речевой патологии: неравномерность, диспропорциональность, замедленные темпы психического развития, избирательная недостаточность отдельных психических функций.

Особенности ощущений и восприятия при ОНР: нарушения зрительно-перцептивной деятельности (зрительные агнозии, нарушения оптико-пространственного, лицевого гнозиса, орального и пальцевого стереогноза, трудности формирования пространственных представлений); акустическая агнозия (нарушение фонематического слуха).

Особенности мнестической функции у детей с ОНР: снижение объёма, продуктивности, произвольности запоминания; характеристика мнестических процессов разной модальности.

Характеристика внимания: неустойчивость произвольного внимания, трудности переключения и распределения внимания.

Специфические особенности мышления детей с первичным нарушением речи: узость кругозора; низкий уровень обобщения, недостаточная гибкость и подвижность мышления; несформированность мыслительных операций, опосредованных речью; нарушение самоорганизации и устойчивого познавательного интереса.

Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы при ОНР: инфантилизм, неспособность к волевому усилию, неуверенность в себе, обидчивость, негативизм, низкие адаптивные возможности.

Особенности поведения дошкольников и младших школьников с первичной речевой патологией. Характеристика различных видов деятельности детей с общим недоразвитием речи (коммуникативной, игровой, учебной).