4. Характеристика памяти

Память является общим свойством живой материи, которое проявляется в запечатлевании, хранении и использовании информации. С появлением нервной системы память включается в обеспечение адаптивного поведения. Выделяют врожденную память и па­мять как результат обучения, обеспечивающую приобретение и использование индивидуального опыта.

Многогранность индивидуально­го опыта определяет запечатлевание разных характеристик воздействующей на организм среды. Выделяют образную, словесно-логическую эмоциональную память.

Образная память является результатом восприятия сенсорной информации и может проявляться в виды хранения зрительных, слуховых, обонятельных и прочих ощущений или в виде сложных синтетический образов, включающих комплекс раз­личных сенсорных характеристик. Словесно-логическая память фик­сирует словесную информацию и понятийные обозначения внешних объектов и действий. Эмоциональная память связана с запоминанием и воспроизведением эмоциональных переживаний, кото­рые непроизвольно фиксируются и носят устойчивый характер.

На основе временной последова­тельности осуществляемых опера­ций и длительности хранения следов различных событий выделяют сенсор­ную (перцептивную), кратковремен­ную и долговременную память. Сен­сорная память представляет собой след возбуждения в сенсорной систе­ме от непосредственно действующего стимула и служит первичному анали­зу и дальнейшей обработке сенсорной информации. Длительность сохране­ния следов в перцептивной памяти не превышает 1 секунды.

В отличие от кратковременной долговременная память базируется на определенной фикси­рованной структуре биохимических и молекулярных изменений в ней­ронах, что обеспечивает ее устойчи­вость и длительность хранения ин­формации.

Благодаря мнестическим процессам, прежде всего долговременной памяти, человек имеет возможность хранить и оперативно использовать весь арсенал усвоенных в ходе речевого развития языковых средств и правил их использования в определённых речевых ситуациях.

5. Краткая характеристика мышления

Мышление - психический про­цесс получения знания о сущностных свойствах предметов и явлений, закономерных связях между ними. Орудием мышления являются слово, речевая деятельность, на основе которых формируются понятия, обобщения, логические построения. В эволюции именно появление речи привело к новой функции мозга - вер­бальному мышлению, базирующему­ся на кодировании информации. Мысли у человека формируются с помощью слова, вне языка могут возникать лишь неяс­ные побуждения.

Мышление, так же как и любая другая форма психической деятель­ности, организуется по принципу функциональной системы. Направ­ленность мышления на решение оп­ределенных задач определяется ак­туализированной потребностью. Оно осуществляется на основе синтеза всей имеющейся информации (на­личной и следовой); этапу принятия решения (гипотеза, стратегия) соот­ветствует выбор оптимального пути достижения поставленной цели; его реализация (решение задачи или нахождение ответа на поставленный вопрос) сопровождается сличением полученных результатов с исходными условиями. Согласование прекращает мыслительный акт, рассогласование стимулирует дальнейший процесс мышления, пока не будет найдено адекватное решение.

Отсюда ясно, что в обеспечении мыслительной деятельности участ­вуют многие структуры мозга, не только корковые области, но и под­корковые образования. При регист­рации активности отдельных нейро­нов таламических ядер обнаружена ее модуляция в процессе выполне­ния мыслительных операций.

Нейропсихологическими исследо­ваниями выявлена специализирован­ная роль передне- и заднеассоциативных отделов коры в мыслительной деятельности. Показано, что теменно-затылочные отделы коры принимают участие в осуществлении зритель­но-пространственной деятельности и мысленного конструирования объек­та по образцу из отдельных деталей.

Выполнение вербально-логичес­ких операций (например, решение арифметических задач, доказатель­ство теорем) вовлекает переднеассоциативные отделы, где сосредоточен мозговой субстрат основных блоков функциональной системы аппарата афферентного синтеза, принятия ре­шения, программирования, контро­ля (акцептор результатов действия). Больные с нарушенной функцией лобных долей не способны четко сформулировать цель и задачу, выч­ленить наиболее значимую информа­цию, сличить полученный результат с исходными условиями задачи и осознать бессмысленность получен­ного ими ответа.

В мыслительных операциях, как и в речи, по-разному участвуют левое и правое полушария. В основе этих различий лежит специфика структурно-функ­циональной организации полуша­рий и связанные с этим способы обработки информации. В левом по­лушарии преобладает система более коротких межцентральных связей, и оно специализируется на последова­тельной поэтапной обработке инфор­мации. Правое полушарие, в котором преимущественно выражены более длинные связи, объединяющие про­странственно разнесенные области, обрабатывает поступающую инфор­мацию одномоментно и целостно.

Это согласуется с описанной ролью левого полушария в логическом мыш­лении, выделении причинно-след­ственных отношений, требующих последовательно осуществляемых операций, а правого - в решении пространственных задач, осуществ­ляемых на основе одномоментного ох­вата объектов, расположенных в пространстве. Известно, что правое полушарие оперирует всем набором признаков, а левое выделяет наибо­лее существенные характеристики и легче улавливает различия объектов.

Отмечая определенную специали­зацию полушарий в мыслительных операциях и психических процес­сах, следует подчеркнуть, что оба полушария работают в тесном взаи­модействии, дополняя друг друга. Характер их участия и взаимодей­ствия зависит от конкретной задачи и реализуемой деятельности.

БАЗОВЫЕ МОДУЛИ