- •1.Понятие о биосфере и ее пределах. Св-ва живого в-ва и его ф-ии.
- •2.Понятие о среде обитания. Экологические ф-ры.
- •3.Понятие о биоценозах. Типы взаимоотношений живых организмов в биоценозах.
- •4.Понятие о жизненных формах растений и животных. Жизненные формы растений
- •6.Голосеменные,папоротники.Особ. Строения и размножения.
- •7.Покрытосеменные.Особ. Строения и размн.
- •5 Семейств:
- •8.Грибы.Распростр.,роль в природе и жизни чел.
- •11.Пресмыкающиеся.Особенности строения, размножения. Образ жизни основных представителей
- •10. Земноводные.Особ. Строения и размн.Образ жизни.
- •12. Рыбы. Особенности строения, размножения и образа жизни.
- •13.Птицы. Особенности строения, экологические группы.
- •14. Млекопитающие. Особенности строения и размножения. Характеристика отряда хищных зверей, грызунов.
- •15. Трофические связи в биоценозах. Экологические пирамиды. Круговорот веществ и энергии в природе.
- •16. Почва как гетерогенная система, роль живых организмов в ее образовании
- •17. Биоценоз пресного водоема, его состав, взаимосвязь организмов
- •18. Лесные биоценозы. Состав хвойных, лиственных и смешанных лесов. Взаимосвязи организмов
- •20.Культурн биоценозы. Дея-ть чел-а,измен-ая биоценоз. Хар-ка сорных раст.
- •21. Охрана животного и растит-го мира на соврем-м этапе. Красная книга рб. Заповедники, заказники, памятники природы Беларуси.
- •24. Особенности отношения дошк-ов к природе, роль взрослого в этом процессе.
- •25. История приобщения ребенка дошк возраста к природе в трудах выдающихся педагогов и мыслителей прошлого.
- •26. Идея ознакомл-я дет. С прир в теории и практике сов-го дошко-го восп-я.
- •27. Метод проектов в экологическом воспитании дошкольников.
- •29. Экологич восп дет дошк возр на соврем этапе
- •30. Общая хар-ка Зн дошк о прир
- •31. Принципы отбора содержания природ-их знан для дет дошк возр
- •32. Знач уголка прир в доу. Требов к подбору и размещ растен и животн в уголк природы разн возр групп
- •33. Содержание и уход за растениями уголка природы
- •34. Особенности содержания животн(в террариумах, вольерах и клетках) в соотв с их биологией
- •35.Цветочно-декоративное озеленение участка. Требования к подбору и размещению растений.
- •36. Экологизация предметной среды в дошкольном учреждении
- •2 Напр-ния работы:
- •37. Главный метод эколог в* - создание и поддержание необход условий для живых существ
- •38.Сущность наблюдения как деят-ти и как метода ознаком. Дошк. С прир. Требования к наблюден.
- •3. Соблюде стр-ры наблюд.:
- •39. Циклическая организация наблюдений за объектами природы
- •41. Использование опытов и экспериментов в процессе ознакомления дошкольников с природой
- •42. Беседы как метод ознакомления дошкольников с природой
- •43. Типы бесед
- •44. Игра как метод ознакомления дошкольников с природой
- •45. Специфические методы экологического воспитания дошкольников
- •46. Занятие как ф-ма ознаком. Дошк. С природ.
- •47. Виды занятий по ознак-ю дошкольников с природой
- •48. Использование экскурсий в процессе ознаком. Дошк. С природой
- •49.Терет. Подготов пе-га к экс в осен лес
- •50. Ознаком дошк с прир в повседневной жизни
- •51. Планирование работы по ознакомлению дошкольников с природой.
- •52. Методическая работа с педагогическим коллективом детского сада по вопросам экологического воспитания дошкольников
- •53. Диагностика экологической воспитанности дошкольников
- •54. Взаимодействие детского сада и семьи в экологическом воспитании дошкольников
14. Млекопитающие. Особенности строения и размножения. Характеристика отряда хищных зверей, грызунов.
Высшая группа живого мира.Характ-ся широким распр-ем по всему земному шару,обитают на суше,воде и воздухе.
Тело: - голова, - шея,- туловище,- хвост,- конечности
Тело им волосяной покров,кот предохраняет тело от механ повреждений, влаги, играет важн роль в терморегуляции. Производными кожи явл-ся: волосы,когти, рога, копыта, железы(потовые,сальные,молочные).
Осевой скелет-5 отдел. Грудные позвонки сочленены с ребрами. Есть костное небо(череп)
Пищеварит.сист- ха рактериз:диф-цией зубов, отделами пищев тракта, кот заканч анальным отверстием. Есть слепая кишка.
Органы выделения: парные тазовые почки, мочевой пузырь открыв наружу самост отверстием.
Кровеносная сист: 2 круга кровообр,сердце 4-кам, артериальная и венозная кровь разделены полностью.
Оргын дых – легкие. Дых обеспеч-ся движ-м грудн клетки,в кот учас-ют мышцы и диафрагма.
Наибольшего совершенства р*достигла НС.Увеличен объем передмозга за счет разрастания коры больших полушарий и она становится высшим отделом ЦНС,координир работу других отделов мозга и всего организма.
Орган чувств-ведуший явл.обоняние. Орган слуха-3 отдела(внутр,ср,наруж ухо).Развиты органы зрения,зрение цветовое р*-то (слабо).Р* вкуса,осязания.
Эхолокация-(дельфины,летучие мыши).
Раздельнополые. Р* зародыша- в матке.Все представители класса выкармлив.детей молоком.
Подклассы:
1. Первозвери (утконос,ехидна)
2. Сумчатые (кенгуру,волк,крот,белка)
3. Плацентарые (появились позже других зверей, хар-но длительное внутриутробное р*.
ОТРЯДЫ ПЛАЦЕНТАРНЫХ
1) Насекомоядные. Зубы однотипные, остробугорчатые, первый конец головы-в хоботок, кора мозга лишена извилин. - Крот,еж,выхухоль.
2) Рукокрылые. Первые конечности преобраз в крылья. Кости тонкие и легкие.
- Рыжая вечерница.
3) Грызуны. Сильно развиты резцы, клыков нет, быстро размножаются.
- Белка, бобр, мышь, бурундук.
4) Зайцеобразные. По строению зубов сходны с грызунами, но им. 2 пары резцов одна из кот располож позади другой. - Зайцы, кролики.
5) Хищные. Пит- тся живой пищей, сильно развиты клыки, имеют хищные зубы.
- Волк,лиса,медведь.
6) Ластоногие. Большую часть жизни – в воде. Обе пары конеч-й-ласты.
- Морж,тюлень,котик.
7) Китообразные. Живут в воде. Первые конеч-и – ласты, задние редуцированы.
- Дельфин,кит.
15. Трофические связи в биоценозах. Экологические пирамиды. Круговорот веществ и энергии в природе.
Биоценоз – система совместноживущих и взаимод. м – ду собой в пределах неконго пространства популяции.
В пределах биоценоза различают : фитоценоз, зооценоз, микробоценоз, микоценоз. Каждый биоценоз характеризуется своим видовым состовляющим и вид. разнообразием.
Биоценоз имеет пространственную структуру: 1 вертикальная – ярусы, 2 горизонтальная микрокомплек-ть (гориз. распред. видов), 3 трофическая (основ. ф-е компанента любого биоценоза яв-ся продуценты, консументы, редуценты)
Трофическая цепь(пищевая) – ряд видов, где каждое предыдущее звено служит пищей для последующего: виды(пастбищные, дендритные (разложение).
Графическими моделями пищ. цепей яв-ся экологические пирамиды:
Пир.чисел,
Пир.масс(биомасс),
Пир.пирамида энергии.
1 трофич ур-нь - продуценты (раст), 2- первичн консуметны (растительноядн жив-е), 3 - вторичн консументы (плотоядн жив-е и паразиты).
Трофич (пищев) цепи - ряд видов, где кажд предыд звено служит пищей для послед.
2 типа пищев цепей: 1. пастбищные (цепи выедания (потребления)); 2. дендритные (цепи разложения). Паст начин с продуцентов: клевер-кролик-волк. Денд начин с растит и жив-х остатков, экскрементов жив-х - дендрита. Далее идут к микроорг-мам - мелкие жив-е - хищники. (листовая подстилка - дождевой червь - черный дрозд - ястреб - перепелятник.
Графич моделями пищ цепей явл экологич пирамиды: - пир чисел, - пир масс (биомасс), - пир энергии.
Пир чисел - отраж числен соотнош-е особей разн трофич уровней экосистемы.
Пир биомасс - показ кол-во живого вещ-ва ,или биомассы, на кажд трофич уровне. Пир энергии - отраж величину потока энергии в цепи питания. На ф-му этой пир не влияют размеры особей, она всегда будет треугольной ф-мы с широк основанием.
Основание в пир чисел и масс м.б. больше\меньше , чем последующ троф ур-ни. При энергии всегда суживается кверху.
