- •Логопедия
- •Специальная психология
- •Принципы и методы психологического изучения детей
- •Интеграция
- •Логопедическая ритмика
- •Эмоционально-волевая сфера при дцп
- •Познавательная деятельность при дцп
- •Нарушения слуха
- •Нарушения зрения
- •Нарушения интеллекта
- •Сложная структура дефекта
- •Дизонтогенез
- •Дошкольные учреждения
- •Школьные учреждения
- •Дизартрия
- •Дисграфия
- •Дислексия
- •Дислалия
- •Нарушения голоса
- •2) Органические – расстройства, связанные с изменениями структуры органа или ткани.
- •Ринолалия
Дислалия
Дислалия – нарушение произношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
1) Механическая (органическая) дислалия. Аномалии строения артикуляционного аппарата: неправильный прикус, неправильное строение зубов, неправильное строение твёрдого нёба, аномально большой или маленький язык, короткая уздечка языка. Данный дефект затрудняет нормальное произношение звуков речи.
2) Функциональная дислалия. Особенности речевого восприятия: сюсюканье, неправильное произношение взрослых, педагогическая запущенность, незрелость фонематического восприятия, смешение звуков двух языков.
В логопедической практике нарушения произношения носят следующие названия:
- сигматизм – недостаток произношения свистящих и шипящих;
- ротацизм – недостаток произношения звуков [р], [р`];
- ламбдацизм – [л], [л`];
- йотацизм – [й];
- дефекты произношения средне- и заднеязычных [к], [к`], [г], [г`], [х], [х`], [й];
- дефекты смягчения и твёрдости;
- дефекты озвончения и оглушения.
1) Простая (мономорфная) дислалия. Нарушен либо один звук, либо однородные по артикуляции звуки.
2) Сложная (полиморфная) дислалия. Дефектно произносятся звуки разных групп.
Нарушения голоса
Нарушения голоса – это различные состояния голосового аппарата, которые не обеспечивают полноценного речевого общения, т.е. не обладают достаточной высотой, модуляцией, громкостью, не соответствуют полу, размерам тела, возрасту и вызывают неприятные слуховые ощущения.
По характеру нарушения голосовые расстройства делятся на функциональные и органические.
Функциональные – расстройства, носящие временный характер.
Гипертонусная дисфония (гиперкинетическая) – возникает при большой голосовой нагрузке и неправильной голосоподачи. Повышенный мышечный тонус голосовых складок. Голос резкий.
Гипотонусная дисфония – снижение мышечного тонуса голосовых складок в виде постоянной щели овальной формы. Основная причина – голосовая нагрузка на фоне воспалительного процесса. Параметры голоса могут не изменяться, но переутомление и нехватка воздуха.
Спастическая дисфония – проявляется в виде асинхронности дыхания, фонации и артикуляции. Голос монотонный, низкий, сопровождается движениями шеи и плеч, гримасами.
Фонастения – нарушение голоса без видимых изменений голосового аппарата. Проявляется в дискоординации всех 4 отделов голосового аппарата: энергетического, голосообразующего, резонаторного, артикуляционного. Сопровождается ощущением инородного тела, невозможностью владеть голосом. Профессиональное нарушение.
2) Органические – расстройства, связанные с изменениями структуры органа или ткани.
Ларингит – воспаление слизистой оболочки гортани. Ощущение сухости, гортанный кашель, дисфония.
Кровоизлияние – чаще возникает на одной складке в результате сильного крика или кашля, твёрдой атаки.
Монохордит – стойкое одностороннее поражение голосовых складок, которое проявляется в виде нарушения подвижности в сочетании с воспалительным процессом.
Профессиональный трахеит – возникает при неправильном захвате дыхания.
Нарушения подвижности гортани – возникают в результате нейрогенных и миогенных парезов и параличей, которые затрагивают всю ЦНС и отдельные нервы, обеспечивающие подвижность гортани. Причины: термические и химические ожоги, механические повреждения.
Образования гортани: «узелки крикунов» (в связи с перенагрузкой голоса), ангиома (сосудистая опухоль), киста (округлая опухоль с гладкой поверхностью), фиброма (волокнистая опухоль), папиллома (соединительно-тканная).
Основная цель коррекционной работы – преодоление патологического способа голосоведения. Этапы:
1) Подготовительный – формирование сознательного отношения, развитие физиологического дыхания.
2) Основной – ликвидация патологического способа голосоведения; постановка и развитие дыхания; отбор базовых звуков и формирование начальных навыков голосоведения.
3) Заключительный – развитие навыков голосоведения в условиях разного речевого материала, вокал.
Профилактика – массаж гортани, полоскания ротоглотки, дыхательные упражнения, упражнения для укрепления и снятия напряжения с гортанно-глоточных мышц (цоканье, зевание).
Методики: Ивановского, Лавровой, Панченко, Алмазовой.
