- •1.Предмет, методология и функции истории управленческой мысли.
- •2.Принципы классификации и периодизации в исторических науках.
- •3.Структура истории управленческой мысли.
- •4.Этапы становления и основные направления развития управленческой мысли.
- •5.Организация власти и управление в первобытном обществе. Выделение функций управления.
- •7.Управление в Вавилоне и других государствах Древнего Востока.
- •8.Управление в Древней Индии и Древнем Китае. Особенности государственного устройства и методы управления.
- •9.Управленческая мысль в Древней Греции. Философы Греции об управлении государством.
- •10.Управление в Древнем Риме. Эволюция системы управления.
- •11. Ранее христианство и подходы к управлению.
- •20. Развитие западноевропейской управленческой мысли в Новое время.
- •21. Иван Грозный и идеология его реформ в системе управления.
- •22. Развитие управленческой мысли в трудах а.Л. Ордин-Нащокина, ю. Крижанича, г.К. Патошихина.
- •23. Реформы Петра I: замысел и воплощение. Взгляды Петра I на управление.
- •24. Управленческая мысль в Петровскую эпоху: и.Т. Посошков, в.М. Татищев, и.К. Кириллов.
- •25. Управление Российской империей при Екатерине II. Изменение взглядов на управление в эпоху просвещенного абсолютизма.
- •26. Управленческая мысль в конце XVIII-XIX в.В.: влияние промышленного переворота на управление государством.
- •27. Направление развития научных взглядов в эпоху промышленного переворота.
- •29. Предпосылки и идеи реформ Александра I. План м.М. Сперанского.
- •34. Административная (классическая) школа. А. Файоль и его работы. Основные представители школы.
- •35. Школа человеческих отношений. Э. Мэйо и теория человеческих отношений. Предшественники и последователи.
- •36. М.П. Фоллет о решающем влиянии психологических и социальных факторов на производительность труда.
- •37. Управленческая мысль в России в начале хх в. П.А. Столыпин и его концепция модернизации экономики России.
- •38. Марксистская школа в России. Основные представители. В.И. Ленин и его основные оппоненты.
- •39. Российская организационно-производственная школа: а.Я. Челинцев, н.П. Макаров, а.М. Митин.
- •40. Теория кооперации в представлении а.Я. Чаянова.
- •41. Развитие управленческой мысли в рсфср и ссср в 1930-50 г.Г. Основные направления и достижения.
- •42. Управленческая мысль за рубежом второй половины хх в. Формирование «школы науки управления».
- •43. Школа поведенческих наук (бихевиоризм). А.Г. Маслоу – создатель иерархической теории потребностей. Основные представители и их подходы.
- •44. Управленческая мысль в ссср и России во второй половине хх – начале ххi в.
- •45. Концептуальные основы науки управления, разработанные в 1970-е годы.
- •46. Управленческая мысль первой половины 1980 годов.
- •47. Модели экономической реформы второй половины 1980-1990 годов.
- •48. Проблемы и перспективы развития управленческой мысли.
48. Проблемы и перспективы развития управленческой мысли.
Развитие управленческой мысли вращается вокруг трех явлений - задачи, человек, управленческая деятельность.
Выделяют четыре основных подхода в развитии теории управления: подход с точки зрения основных школ в управлении, процессный, системный и ситуационный подходы. Первый из них наиболее важен именно в историческом плане, поскольку он образован совокупностью достаточно четко сменявшихся «школ», рассматривавших управление с различных точек зрения. Это - школы научного управления, административного управления («классическая школа»), человеческих отношений и поведенческих наук, а также школа количественных методов управления. Три других подхода, также имеющих исторический интерес, более важны для характеристики современного состояния науки об управлении.
Современная ситуация в управленческой мысли характеризуется сосуществованием и взаимодействием трех основных подходов: системного, процессного и ситуационного (при явном доминировании последнего). Они направлены на синтез и развитие разработанных ранее взглядов основных «школ управления», а также на разработку новых представлений об управлении. В связи с параллельным существованием ряда подходов общий спектр современных теоретических и прикладных разработок чрезвычайно широк и многообразен. Результатом этого является фактически исчерпывающий охват современными исследованиями всех основных проблем управления.
Объективные условия, в которых придется действовать человеку в XXI в., диктуют новые формы мышления, поведения и сотрудничества людей. Соответственно по-новому должен быть развит и организован субъективный фактор. Время, в которое мы живем,- это время динамичных перемен. Все процессы развиваются быстро и очень противоречиво.
Теории управления, начиная со второй половины XX в. испытывали сильное воздействие со стороны интенсивно развивающегося общенаучного направления - системного подхода, «общей теории систем». На «стыке» теории управления и теории систем был сформулирован достаточно простой, но фундаментальный вывод, согласно которому любая организация - это система в наиболее полном и строгом значении данного понятия. Под системой же следует понимать определенную целостность, состоящую из взаимозависимых частей, каждая из которых вносит свой вклад в функционирование целого. Следовательно, главной задачей руководителя является необходимость видеть организацию в целом, в единстве составляющих ее частей, которые прямо и косвенно взаимодействуют и друг с другом, и с внешним миром.
Согласно ситуационному подходу, процесс управления включает четыре основных макроэтапа:
1. формирование управленческой компетентности руководителя, т.е. его овладение средствами управления, которые доказали на практике свою эффективность;
2. предвидение возможных последствий (как положительных, так и отрицательных) от применения какой-либо концепции или метода по отношению к ситуации; их сравнительный анализ;
3. адекватная интерпретация ситуации; выделение ее главных факторов - так называемых ситуационных переменных (внешних и внутренних); оценка эффектов от воздействия на одну или несколько переменных;
4. согласование выбранных руководителем приемов управления с конкретными условиями на основе требования максимизации положительного и минимизации отрицательного эффектов.
Под влиянием управленческой революции многие современные цивилизации, западные в том числе, добились известных социальных результатов. В ней особое значение приобретает рациональное начало, знания, научное проектирование и программирование, математическое и социальное моделирование. Эти методы научного управления направляются на более полное использование социальных ресурсов, ресурсов человеческого фактора. Повторим, что формирование управленческих знаний, управленческих концепций, проектов и программ перестает быть привилегией руководящего центра и становится достоянием всех уровней управления, в том числе муниципальных.
Произошли качественные преобразования в головах миллионов управляющих, которые в массе своей становятся профессионалами и способны оказывать эффективное влияние на объект управления.
В мире, происходит осознание того факта, что его стабильность не может быть достигнута за счет разрушения природных, социальных и духовных факторов.
Понимание проблемы, выявление текущих тенденций развития порождает и новые методы их решения. Они появляются в сфере управления, носят стратегический и тактический характер. Органы управления вырабатывают меры социальной защиты населения, которые позволяют еще в большей мере социально ограничивать рынок.
Предъявляются новые требования к развитию субъекта управления - государству, которое вынуждено делегировать многие функции хозяйственного регулирования своим гражданам, территориям, союзам и ассоциациям, малым и средним предприятиям. Это, в свою очередь, укрепляет материально-финансовую и правовую базу органов местного самоуправления, которые все более активно влияют на правильное использование ресурсов территорий (социальных, духовно-культурных, управленческих и т. п.), а не только природных.
Основными субъектами управления в современном мире остаются политические институты, государственная власть, отдельные политические лидеры - от их культуры и политического поведения во многом зависят судьба цивилизации, направления социального прогресса.
Первопричинами появления новых идей и концепций управле-
ния организациями являются изменения, происходящие во внешней
среде и в самих объектах управления — организациях. Поэтому нет
ничего удивительного в том, что многие теоретики и консультанты
управления изучают внешние и внутренние симптомы и причины по-
явления новых организаций, пытаются предсказать направления их
746
модификаций, предвидеть их новые сущности, формы и типы с целью
своевременной разработки концепций управления и систем управле-
ния, соответствующих новым организациям. Новые (по сути и по фор-
ме) организации появляются в совершенно определенный историче-
ский момент под влиянием внешних и внутренних факторов при их
удачном сочетании (в том числе целей, намерений и возможностей
лиц, принимающих решение). Чаще всего это связано с тем, что в
определенный момент один способ организации работы становится
более эффективным, чем другой.
Такова, например, история возникновения современной вирту-
альной корпорации, занимающейся разработкой программных про-
дуктов для персональных компьютеров и использующей труд про-
граммистов всего мира, в то время как головной офис, расположен-
ный в США, выполняет только представительские функции. Еще 20
лет назад такую форму организации трудно было представить. Тем не
менее такие организации появились, причем в тот момент, когда из-
держки, связанные со связью на значительные расстояния, стали
меньше экономии на зарплате сотрудников. Стало дешевле нанять ин-
дийского программиста и нести затраты на коммуникации с ним, чем
платить менее квалифицированному американскому программисту.
К такой ситуации привело множество факторов: снижение из-
держек коммуникации; появление информационного продукта, рабо-
ты по которому легко передаются в цифровом виде; унификация ан-
глийского языка как мирового (особенно в области компьютерных
технологий) и т. д. Эти факторы появились в разное время и оказыва-
ли свое влияние постепенно. Стоимость коммуникации снижалась в
течение длительного времени и продолжает снижаться, освоение ан-
глийского языка — тоже длительный процесс. Появление же нового
типа организации произошло ровно в тот момент, когда все эти факто-
ры в сумме привели к тому, что издержки одного способа произ-
водства вначале сравнялись с другими, а затем действие тех же факто-
747
ров привело к росту выигрыша от использования расп
