28. Особенности любви и дружбы в юношеском возрасте

Юность является периодом самого активного и эмоционального общения со сверстниками, групповой жизни, влюблённости и других проявлений общительности человека. Основой юношеского стремления к дружбе является сильная потребность в том, чтобы понять окружающих и быть понятым, раскрыть себя. На данной стадии развития подросткам очень важно, чтобы их понимали.

Одна из важнейших функций юношеской дружбы, которая даже не осознаётся, - поддержать уважение к самому себе. Иногда дружба является своеобразной формой психотерапии. С её помощью молодые люди выражают свои чувства, убеждаются в том, что есть люди, которые разделяют их сомнения, надежды и страхи.

Юношеская дружба характеризуется не только исповедоваться, а также сильной эмоциональность. Причём подростки выражают свою эмоциональность не столько словами и предложениями, сколько характерными интонациями, акцентами, недосказанностью. Даже если бы подросток захотел, он не смог бы выразить свои чувства словами, однако его друг понимает его, в то время, посторонний слушатель не поймёт, о чём идёт речь. Такой, казалось бы, "пустой" разговор имеет гораздо большее психологическое значение, чем "содержательная" светская беседа на серьёзные темы. Однако эмоциональный аспект зачастую не позволяет молодым людям объективно оценить своего друга, поэтому часто дружеские отношения носят кратковременный характер, не смотря на всю свою исключительность.

Достаточно серьёзной проблемой в юношеском возрасте может стать соотношение дружбы и любви. С одной стороны, такие отношения носят более или менее альтернативный характер. Когда у молодого человека появляется любимая девушка, уменьшается эмоциональный накал однополой дружбы. При таких условиях друг переходит в разряд доброго товарища. С другой стороны, любовь обладает большей степенью интимности по сравнению с дружбой, так как она включает в себя пронятие дружбы.

Любовь в юношеском возрасте - Юношеская мечта о любви выражает первым делом потребность в эмоциональном контакте, понимании, душевной близости; эротические мотивы в ней почти не выражены или не осознаны. Потребность в самораскрытии и интимной человеческой близости и чувственно-эротические желания очень часто не совпадают и могут быть направлены на разных партнеров. По образному выражению одного ученого, мальчик не любит женщину, к которой его влечет, и его не влечет к женщине, которую он любит.

Соотношение дружбы и любви представляет в юности сложную проблему. С одной стороны, эти отношения кажутся более или менее альтернативными. Появление любимой девушки снижает эмоциональный накал однополой дружбы, друг становится скорее добрым товарищем. С другой стороны, любовь предполагает большую степень интимности, чем дружба, она как бы включает в себя дружбу.

Юноше бывает трудно совместить пробуждающуюся чувственность с нормами своего морального кодекса. Наряду с мальчиками, которые гипертрофируют физические аспекты сексуальности, есть и такие, которые всячески стараются отгородиться, спрятаться от них. Психологической защитой им может служить аскетизм, подчеркнуто презрительное и враждебное отношение ко всякой чувственности. Идеалом такого юноши является не просто умение контролировать свои чувства, но и полное их подавление.

Другая типичная защитная установка -<интеллектуализм>:

если <аскет> хочет избавиться от чувственности, так как она <грязна>, то <интеллектуал> находит ее <неинтересной>. Требования моральной чистоты и самодисциплины сами по себе положительны. Но их гипертрофия влечет за собой искусственную самоизоляцию от окружающих, высокомерие, нетерпимость, в основе которых лежит страх перед жизнью.

Для старшеклассников собственные переживания на первых порах иногда более важны, чем объект привязанности. Отсюда постоянная оглядка на мнения сверстников собственного пола, подражательность, хвастовство действительными, а чаще мнимыми <победами> и т. д. Влюбленности в этом возрасте напоминают эпидемии: стоит появиться в классе одной паре, как влюбляются все, а в соседнем классе все спокойно. Объекты увлечений также нередко имеют групповой характер, поскольку общение с популярной в классе девушкой (или юношей) существенно повышает собственный престиж у сверстников.

Взаимоотношения юношей и девушек сталкивают их с множеством моральных проблем. Старшеклассники остро нуждаются в помощи старших, первым делом родителей и учителей. Но одновременно молодые люди хотят - и имеют на это полное право - оградить свой интимный мир от бесцеремонного вторжения и подглядывания. В. А. Сухомлинский совершенно справедливо требовал <изгнать из школы нескромные и ненужные разговоры о любви воспитанников>.