67. Взгляды отечественных и зарубежных психологов на проблемы юности

68. Индивидуально-типологические особенности личности

Каждому ребенку присущи самобытные и неповторимые черты и качества: индивидуальные свойства нервной системы, темперамент, интересы, способности, особенности мышления, воображения, памяти, эмоций, волевых действий, жизненный опыт, активность, темп работы, скорость усвоения навыков и т.д.. Поэтому внутри каждой возрастной группы существуют индивидуальные различия, зависящие от природных задатков, условий жизни и воспитания ребенка. Индивидуальные различия - психологические черты, отличающие одного человека от другого. Формируются они в течение жизни человека, в процессе ее деятельности и воспитания. Но есть и врожденные особенности, к которым относятся типологические черты высшей нервной деятельности, что является физиологической основой темпераментов. Темперамент - индивидуально-типологическая характеристика человека, которая выражается в силе, напряженности, скорости и уравновешенности хода ее психических процессов. Выделяют следующие типы темперамента: сангвиник (сильный, уравновешенный, подвижный), холерик (сильный, неуравновешенный), флегматик (сильный, уравновешенный, инертный), меланхолик (слабый, тормозной). Свойства типа нервной системы, которые отражаются в темпераменте, сказываются на динамической характеристике выявления способностей. Способности - психические свойства индивида, что является предпосылкой успешного выполнения определенных видов деятельности. Каждому человеку присущи общие способности, которые проявляются во всех видах деятельности (умственные способности, память, внимание) и специальные (музыкальный слух, творческое воображение и др.). Для успешной жизнедеятельности важно оптимальное сочетание общих и специальных способностей. К внутренним факторам, которые обуславливают индивидуальные различия в умственных способностях, относятся особенности соотношения двух сигнальных систем. Русский физиолог Иван Павлов (1849-1936) отмечал, что люди различаются по характеру своего мышления, преобладанием или сочетанием определенных признаков и свойств мыслительной деятельности (конкретность, логичность, образность и др.).. За индивидуальными особенностями высшей нервной деятельности он выделял несколько типов людей: - Мыслительных тип, у которого преобладает вторая сигнальная система; - Художественный тип, у которого преобладает первая сигнальная система; - Средний тип, у которого обе системы соотносятся в деятельности примерно одинаково. Характер - совокупность устойчивых психических свойств человека, которые проявляются в его поведении и деятельности. Он является стержнем личности, одним из важных показателей его индивидуальности. В зависимости от обстоятельств свойства характера проявляются по-разному, иногда могут быть незаметными или изменяться. Но для изменения психического склада личности требуется длительное время, систематический воспитательное воздействие, создание условий, которые бы сделали невозможным проявления нежелательных черт характера. Главное и решающее значение в перевоспитании характер имеет деятельность самой личности, вследствие чего у него формируются качественно новые привычки. А для этого необходимо воспитывать у учащихся твердое стремление к самовоспитанию