Школы см

10 основных школ СМ

Школа дизайна, школа планирования, школа позиционирования, школа предпринимательства, когнитивная школа, школа обучения, школа власти, школа культуры, школа внешней среды, школа конфигурации.

Минсберг

Школа дизайна (школа конструирования, школа моделрования)

Выражает наиболее четкую точку зрения на процесс построения стратегии. Создатели ее обозначили SWAT-анализ.

Процесс построения стратегии – попытка достижения совпадения внутренних и внешних возможностей.

Девиз: установление соответствия.

Основатели: Филип Селзник «Руководство в администрировании», Альфред Чандер «Стратегия и структура». Наибольшее влияние оказала деятельность группы менеджеров гарвардского университета, которые в 1965 опубликовали книгу «Политика бизнеса». Кеммет Эндрюс в 1987г. Написал теоретическую книгу, которая делала акцент на внешних и внутренних ситуациях. Важное для формирования стратегии имеют организационные ценности или ценности менеджмента.

Идеи основываются на ряде посылок (предложенные Герни Минсбергом):

1. Формирование стратегии должно быть продуманным процессов сознательного мышления

2. Ответственность за контроль над стратегическим процессом и его сознательный характер возлагаются на руководителя, который и является стратегом (1 стратег – руководитель)

3. Модель построения стратегии должна оставаться достаточно простой и неформальной, те тщательная проработка и реализация – суть модели стратегического процесса, те единственный способ контролировать процесс одним человеком – делать его простым

4. Стратегия должна быть единственной в своем роде, она должна быть лучшей, полученной в результате индивидуального моделирования

5. Процесс моделирования считается завершенным, когда стратегия сформулирована как перспектива

6. Чтобы оставаться простой, стратегия должна быть четко определенной

7. После того как уникальная, ясная, простая стратегия уже сформирована начинается процесс её внедрения

Школа отделяет размышления от действия.

Степень действенности школы определяются следующими условиями:

1. Индивид способен обработать всю информацию, которая относится к формированию стратегии

2. Стратег должен обладать полным знанием текущей ситуации

3. Необходимые знания должны быть определены, прежде чем будет реализована новая стратегия

4. Ситуация должна оставаться достаточно стабильной или по крайней мере предсказуемой

5. Организация должна быть готова реализовать централизованно сформулированную стратегию

Теоретический вклад в школу дизайна: она разработала особый язык обсуждения проблем формирования стратегии.

Вывод: Модель школы дизайна наиболее адекватна в ситуации осуществления радикальных изменений в организации, которые переживают период неустойчивости и период вступления в фазу стабильности. Она может использоваться новыми, только что сформированными организациями, которые готовы выйти на рынок и конкурировать с более опытными организациями.

10.09

Школа планирования (формальный процесс)

Появилась в 1960х годах

Яркий представитель: Игорь Амсофф, много занимался маркетингом. 1965 год «корпоративная стратегия». (формирование стратегии - неотъемлемая часть процесса планирования).

Основные идеи: построение стратегии как формальный процесс, идеи включают формальный процедуры, формальное обучение, формальный анализ и множество цирф.

Выработка стратегического курса являлась прерогативой плановиков.

Процесс необходимо было делить на этапы, которые сопровождались аналитической работой и ответом на ряд конкретных вопросов. Минсберг говорил, что такой подход напоминает конвейер, он считает, что каждый элемент этого плана выделяется, конкретизируется, затем идет работа над всеми элементами пана, потом все элементы собираются в единое целое и таким образом вырабатывается стратегия.

Основные шаги стратегического планирования:

1. Стадия постановки задач

2. Стадия внешнего аудита, включает оценку внешних и внутренних условий организации

3. Стадия внутреннего аудита (составление таблиц, которые оценивали внутренне состояние компании)

4. Стадия оценки стратегии (задача развития, совершенствования, используется множество методов: от простых до сложных)

5. Стадия операционализации стратегии (своего рода иерархия, где наверху долгосрочные планы; оцениваются бюджеты)

6. Программирование процесса в целом (распространяется на определенные шаги планирования и во времени)

Исходные положения школы планирования:

• Стратегия есть результат контролируемого осознанного процесса формального планирования, разбиваемого на отдельные шаги схематически изображенные в виде контрольных таблиц и поддерживаемые соответствующими методами

• Ответственность за принципиальную сторону всего стратегического процесса возлагается на высшее руководство компании, ответственность же за практическую сторону ложится на плечи кадровых плановиков

• При завершении процесса стратегии предстают перед нами полностью готовыми, когда мы четко видим их практические приложения

В рамках всего рассматривается сценарное планирование и сценарный контроль.

Сценарное планирование: Майкл Портер (мы не можем все спланировать, но нужно раздумывать, размышлять и тд)

Основные ошибки школы планирования (по мнению основателей):

1. Ошибка предопределения: стратегическое планирование предполагает, что организация должна либо предвидеть изменения окружающей среды, либо ее контролировать, либо просто предполагать ее стабильность

2. Ошибка разделения: система планирования предполагает отделение мыслей от действий, стратегий от операций, формулирование от осуществления, мыслителей от исполнителей, стратегов от объектов стратегии. Но эффективная стратегия осуществляет все в совокупности.

3. Ошибка формализации: может накапливаться много информации, которая обещается и обрабатывается, но не всегда она может правильно использоваться.

Научный вклад: играют большую роль в формировании стратегии. Они могут быть аналитиками, могут выполнять различные функции для разработки стратегии, ее внедрения и тд.