Ведущие подструктуры профессиональной деятельности прокурорско-следственных работников и соответствующие им факторы профессиональной пригодности
Основные подструктуры профессиональной деятельности
Факторы профессиональной пригодности и составляющие их психологические свойства
Критерии профессиональной пригодности (непригодности) к деятельности следователя, прокурора
1 2 3
1. Познавательная подструктура профессиональной деятельности прокурора, следователя
2. Коммуникативная подструктура правоохранительной деятельности прокурорского работника
,
II и III факторы профессиональной пригодности
(см. выше: пп. 3, 4). Профессионально неблагоприятные свойства указаны выше.
IV фактор профессиональной пригодности — коммуникативная компетентность:
— способность устанавливать и поддерживать психологический контакт, преодолевать психологические и коммуникативные барьеры;
— проницательность, хорошее развитие механизмов рефлексии и идентификации, умение слушать партнера по диалогу, способность правильно интерпретировать поведение и невербальные проявления собеседника, понимать его внутренний мир, психологические особенности, потребности, мотивы поведения, дифференцировать правдивые и ложные показания;
— свободное владение вербальными и невербальными средствами общения, коммуникативного воздействия;
— высокая культура речи: правильность, четкость, точность, убедительность, гибкость, выразительность, образность устной речи, хорошее владение письменной речью;
Прогностически благоприятные и неблагоприятные показатели:
(см. выше п. 3, 4) Прогностически благоприятные показатели:
а) наличие в документах оценочных характеристик:
«доброжелательный», «пользуется уважением сослуживцев», «легко устанавливает психологический контакт с допрашиваемыми» и
т.д.;
б) показатели психодиагностических методик: средние, выше средних значения факторов 16-ФЛО:А, С, Н, I, N,Q3; низкие значения факторов 16- ФЛО:0, Q4; в нормативном профиле личности по СМИЛ ведущие 5, 4 шкалы с умеренным повышением 3 шкалы при 0 (нулевой) шкале в пределах 50 Т- баллов.
— вежливость, тактичность, чуткость, уважительное, внимательное и доброжелательное отношение к людям;
— умение в конфликтных ситуациях избирать и проводить адекватную стратегию коммуникативного взаимодействия, гибкость, способность изменять в зависимости от складывающейся ситуации стиль общения;
— чувство юмора. Профессионально неблагоприятные свойства (коммуникативная некомпетентность):
— неумение устанавливать психологический контакт с участниками общения, преодолевать психологические и коммуникативные барьеры, аутизм, замкнутость, повышенная тревожность;
— плохое владение средствами межличностного познания, неспособность правильно понимать и интерпретировать поведение и невербальные проявления собеседника, прямолинейность, наивность;
— слабое владение вербальными и невербальными средствами общения, навыками публичного выступления;
— высокомерие, бестактность, грубость, неуважительное отношение к людям;
— повышенные конфликтность, агрессивность, подозрительность, обидчивость;
— жесткость принятых стереотипов межличностного взаимодействия, неумение гибко изменять стиль общения в зависимости от складывающейся ситуации.
Прогностически неблагоприятные показатели:
а) наличие в документах оценочных характеристик: «в коллективе неуживчив»,
«авторитетом не пользуется»,
-«конфликтен», «высокомерен»,
«груб», «с трудом поддерживает контакт с допрашиваемыми» и т.п.;
б) показатели психодиагностических методик: низкие значения факторов 16- ФЛО: А, С, Н, I, N, Q3 в
сочетании с высокими значениями факторов О, Q4; высокие значения шкал 4, 6, 8, 9 СМИЛ в качестве ведущих (более 70 Т-баллов) отдельно или в комплексе с другими шкалами; высокие значения шкалы 7 СМИЛ (более
70 Т-баллов) в сочетаниях с
высоко расположенными шкалами
1, 2, 8; высокие значения
0(нулевой) шкалы СМИЛ (более
70 Т-баллов).
3. Организационно- управленческая подструктура профессиональной деятельности прокурора, следователя
V фактор профессиональной пригодности — организаторские способности:
— умение оказывать управленческое воздействие на коллектив, мотивировать и побуждать подчиненных к выполнению работы, направлять их, «заряжать» своей энергией;
— умение контролировать ход и результаты совместной деятельности, требовательность к подчиненным;
— активность, высокая работоспособность;
— самостоятельность, инициативность, предприимчивость;
— настойчивость, целеустремленность, уверенность в себе;
— высокая стрессоустойчиость;
— ответственность за свои действия;
— развитые аналитические способности: умение прогнозировать и планировать совместную деятельность, распределять задания с учетом возможностей и психологических особенностей каждого члена группы, рефлексивность, гибкость мышления;
— развитые коммуникативные качества.
Профессионально неблагоприятные свойства:
— отсутствие организаторских способностей: неумение управлять работой коллектива, планировать, координировать и контролировать совместную деятельность, брать на себя ответственность за ее результаты и принимаемые решения; робость, пассивность, безынициативность, инертность, неуверенность в себе, сниженная
самооценка;
Прогностически благоприятные показатели:
а) наличие в документах оценочных характеристик: «инициативен»,
«настойчив», «хороший организатор», «объективно, взвешенно подходит к принятию решений», «оперативен, собран в работе» и пр.;
б) показатели психодиагностических методик: высокие значения факторов G, Qi, Q3 16-ФЛО; психологический профиль личности по СМИЛ с ведущими 4, 6 шкалами в пределах нормы; средние, выше средних значения шкал теста УСК. Прогностически неблагоприятные показатели:
а) наличие в документах данных, характеризующих прокурорского работника малоинициативным, теряющимся в сложной обстановке, нуждающимся в постоянной помощи и т.п.
б) показатели психодиагностических методик; низкие значения факторов G, Qi, Q3
16-ФЛО; низкие значения шкал теста УСК и т.п.
160
4.
Воспитательная
подструктура
профессиональной
деятельности
прокурора,
следователя
— отсутствие мотивации на достижение успеха в работе;
— низкий уровень работоспособности и стрессоустойчивости;
— неразвитые аналитические способности и коммуникативные качества. I, III и IV факторы профессиональной пригодности
20. По одному делу обвиняемый категорически отрицал свою вину. Судья же ему поставил вопрос в такой формулировке: "Нам ясно, что преступление Вы совершили, скажите, почему Вы это сделали?".
Правомерен ли вопрос заданный судьей? Обоснуйте Ваше мнение с позиций возможности оказания психологического воздействия вопроса в данной формулировке, а также психологии формирования ошибок в зале судебного заседания.
21. В судебной практике имел место случай, когда рассматривалось дело о групповом изнасиловании несовершеннолетней. Судья задал вопрос потерпевшей: «Что из белья на Вас было в момент изнасилования?» Потерпевшая (16 лет) ответила:
«Капроновые колготки, но я сама их сняла...» Судья: "А почему Вы их сами сняли?" Потерпевшая: «Колготки стоят дорого, а моя мать дает мне деньги только на одну пару в
год».
Защитник одного из обвиняемых заявил, что этот факт свидетельствует о том, что потерпевшая добровольно совершила половой акт с группой лиц.
Защитник потерпевшей в ответной реплике заметил, что потерпевшая сама сняла колготки, боясь мести матери.
Какие выходы из сложившейся противоречивой ситуации Вы можете предложите судье для их преодоления?
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ УПРАВЛЯЕМЫХ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ ОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ
Количество часов, запланированных на управляемую самостоятельную работу
(УСР) – 16 часов практических занятий.
УСР № 1 Позиционный анализ как средство деятельности сотрудника ОВД в ситуациях конфликтов
Задание на контролируемую самостоятельную работу выполняется при изучении темы 6 «Общение в профессиональной деятельности юриста».
Позиционный анализ как средство деятельности сотрудника ОВД в ситуациях конфликтов
Важнейшим понятием позиционного анализа является трансакция, т. е. взаимодействие в общении, которое понимается как взаимодействие этих позиций. Э. Берн выделяет три типа трансакций: дополнительные, пересекающиеся (их будем обозначать направленными векторами), и скрытые, когда говорится одно, а дается понять другое (пунктирными линиями).
Например. Представим себе, что сотрудник ОВД обращается к допрашиваемому:
«Повторите, пожалуйста, ваш рассказ еще раз». При этом варианты ответов допрашиваемого могут быть следующими:
Дополнительные трансакции. Допрашиваемый: «Пожалуйста, все было так ...»
Пересекающиеся трансакции. Вариант А. Допрашиваемый:
«Сколько раз можно повторять .. . Могли бы уже и запомнить».
Вариант Б. Допрашиваемый: «Повтори, повтори... У меня память плохая, а вы
только и ждете, чтобы я что-нибудь напутал».
Скрытая трансакция. Допрашиваемый: «Разве у меня плохая дикция? Я невнятно
говорю?» Скрытый (психологический) смысл: «Ты что, плохо слышишь?»
До тех пор, пока трансакции сотрудника и допрашиваемого являются дополнительными, нормальному процессу общения нечего не мешает. Любые же пересекающиеся, в том числе, скрытые трансакции, порождают позиционные конфликты. Точнее, не порождают, а проявляются в них.
Задание: Проведите позиционный анализ взаимодействия следователя и допрашиваемой по приведенному ниже отрывку из книги Родионова С.В. «Глубокие мотивы. Пример трансактного анализа указан выше.
«Наконец, дверь распахнулась широко, на полный размах, как ворота. Они вошли вместе, притиснулись в проем одновременно — сержант прилип к ее боку, уцепившись за
руку.
Она замерла у порога, будто в кабинете увидела чудо. Сержант с трудом закрыл дверь, потому что мешала ее спина.
— Она собственной персоной, Сергей Георгиевич. Рябинин охватил взглядом невысокую плотную фигуру в коричневом туго обтягивающем платье, коротеньком, будто
на него не хватило материи. Ему хотелось сделать что-нибудь вежливое, располагающее
— попросить сесть, улыбнуться или пошутить …
— Здравствуйте,— сказал Рябинин.— Давайте ...
Она вдруг всплеснула руками, словно наконец поняла, кто сидит в кабинете, бросилась к столу, радостно улыбаясь:
— Здравствуй, Сережа. Милый мой живчик. Вот ты где притулился . .. Чего ж больше не заходишь? Или нашел кого помягче?
ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
Рябинин растерянно взглянул на сержанта. Она еще радостней закричала на всю прокуратуру:
— Не стесняйся. К бабам все ходят — и следователи, и прокуроры. Давай
поцелуемся, что-ли ...
ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
Она артистично развела руками и перегнулась через стол, пытаясь обнять следователя. И у нее это получилось бы, потому что ошарашенный Рябинин парализованно сидел на стуле. Но сержант вовремя схватил ее за плечо и оттащил от стола примерно на полшага:
— Ну-ну, не позволяй себе.
— Так я ж его знаю,— удивилась она неосведомленности сержанта. На прошлой неделе ночевал у меня.
ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Все равно не позволяй,— решил сержант.
—Да не знаю я ее,—вырвалось у Рябинина.
— Ну как же? — удивилась она такой несправедливости.— Девять рублей заплатил, рублевка еще за ним. Я с работяг беру пятерку, а у кого высшее образование — десятку.
ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Сережа,— она опять попыталась ринуться через стол, но сержант был начеку: ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Стой нормально.
— Не тычь, неуч,— вырвала она у него руку, и сержант ее больше не тронул. ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Гражданка, прошу Вас ... — начал Рябинин.
— Ну чего ты просишь, живчик? Сначала рубль отдай, а потом проси. ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Вы можете идти,— сказал Рябинин сержанту. Тот с сомнением посмотрел на красного, скованного следователя, на веселую девицу, стоявшую посреди кабинета подбоченившись.
— Я буду в коридоре,— полуспросил — полуутвредил сержант.
Рябинин кивнул. Петельников, видимо, наказал сержанту не отходить от нее ни на шаг. Как только за ним закрылась дверь, она сразу сообщила:
— С тебя надо бы меньше взять, хиловат ты оказался. В очках все такие.
— Сержант ушел, людей нет, теперь-то зачем комедианствовать? — усмехнулся
Рябинин, приходя в себя.
ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Небось перепугался? — сочувственно спросила она.— Может и не ты был. ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Садитесь,— нелюбезно предложил он, потому, что не мог справиться со своей
злостью.
— Почему следователи начинают на «вы», а потом переходят па «ты»? А который до тебя говорил, так прямо чуть не выражался. Ну я ему тоже завернула в бабушку.
ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
Видимо кто-то из оперативников успел ей высказать свое отношение, хотя Рябинин их предупреждал.
— Я выражаться не буду. Но и Вас прошу вести себя прилично,— спокойно сказал
Рябинин.
—Прилично?—удивилась она.—Мы что, на свидании? ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Садитесь,— еще раз предложил он, потому что она стояла посреди комнаты, будто зашла на минутку.
Она подумала и села. Рябинин хорошо видел: подумала, прежде чем сесть,— это ее ни к чему не обязывает. Значит лишнего слова не скажет, не проговорится.
Теперь он ее рассмотрел. Широкое белое лицо с темно-серыми глазами, которые она то сужала до черных щелочек, то расширяла до громадно-удивленных, таращенных, серых. Русые волосы лежали короткой челкой, и видно было, что они свои. Фигура была не полной, как показывали свидетели, но ширококостной, поэтому худой она не казалась. На этом сухощавом теле сразу бросалась в глаза пышная грудь, как у американской кинозвезды.
—Ну, как?—спросила она.
— А никак,— в тон ей ответил Рябинин, хотя понял ее «ну как?». И она поняла, что он понял.
ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Ну да,— усмехнулась она, не поверив.
От женщины скрыть это самое «как» невозможно — она прекрасно видела, какое произвела впечатление своей фигурой. Получалось, что подозреваемая читала по его лицу с большим успехом, чем он по ее. Рябинин уже много лет безуспешно вырабатывал у себя на время допроса лицо бесстрастного равнодушного идиота. Такое лицо получалось только тогда, когда он о нем не думал. Но на допросах приходилось думать не о своем лице. Поэтому Рябинин махнул рукой и сочинил успокоительную теорию, что бесстрастные лица только у бесстрастных людей.
—Сейчас предложишь закурить,—решила она.
— Это почему же?
— В кино всегда так.
— А я вот некурящий,— усмехнулся Рябинин.
— И сигаретки нет? — спросила она уже с интересом. ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
Он заглянул в письменный стол, где обычно бывало все, но сигарет не оказалось.
— Вот только спички.
— При твоей работе надо держать сигареты и валидол, кому плохо станет. Но мне плохо не будет, не надейся,— заверила она.
— А мне и не нужно, чтобы вам было плохо,— заверил в свою очередь Рябинин. ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
— Да брось меня «выкать». Я не иностранная шпионка. Какое-то слово шершавое:
«вы», «вы».
— Хорошо, давай на «ты». ТРАНСАКТЫЙ АНАЛИЗ
Он сразу понял, что сейчас его главное оружие — терпеливость. Как только он
утратит ее, допрос сорвется».
Форма контроля: представление письменной работы.
Литература: [1; С.200-204; 285-293]; [4; С.17-25]; [6; С.3-28].
УСР № 2 Совершенствование профессионально важных качеств юриста
Задание на контролируемую самостоятельную работу выполняется при изучении тем «Профессионально значимые качества личности юриста», «Познавательная деятельность в структуре юридического труда: общая психологическая характеристика»,
«Адаптация начинающего юриста к профессии и коллективу», «Общение в профессиональной деятельности юриста».
Задание: создайте коррекционную программу причинного типа направленную на совершенствование профессионально важных качеств юриста. Профессионально важные качества юриста, подлежащие коррекции выберите произвольно и примите в качестве допущения.
Форма контроля: представление письменной работы и защита на практическом занятии по теме «Психологическая служба в правоохранительном органе».
Литература: [1; С.200-204; 285-293]; [4; С.17-25]; [6; С.3-28].
УСР № 3 Психология свидетеля и потерпевшего
Задание на контролируемую самостоятельную работу выполняется при изучении темы «Психология свидетеля и потерпевшего».
Вопросы выносимые на самостоятельное рассмотрение:
1. Психология свидетеля.
2. Психология потерпевшего.
3. Учет психологических особенностей свидетелей и потерпевших при допросе.
4. Оценка показаний свидетелей и потерпевших.
Форма
контроля:
конспект
материала
по
теме
в
рабочей
тетради
для
лекций,
отчет
на
очередном
учебном
занятии.
Литература: [1; С.200-204; 285-293]; [4; С.17-25]; [6; С.3-28].
УСР № 4 Составление психологического портрета преступника по следам на месте происшествия
Задание на контролируемую самостоятельную работу выполняется при подготовке к практическому занятию по теме «Психологические аспекты осмотра места происшествия».
Задание:
1.Проанализируйте возможную взаимосвязь преступлений № 1 и № 2.
2.Выявите общие поведенческие компоненты преступлений и психологический смысл поведения неизвестного преступника.
3. Составьте психологический портрет преступника.
Преступление № 1. 11 мая 1996 г. в 9.00 в дежурную часть ОВД обратилась гр. М. с сообщением о том, что ее дочь, учащаяся средней школы, примерно в 8.00 обнаружила труп неизвестной женщины в лесопарке рядом с жилым микрорайоном.
Прибывшей на место происшествия следственно-оперативной группой обнаружен труп женщины, на вид 25-28 лет, среднего роста, светловолосой. Труп расположен в лесном массиве в 10 метрах от тропинки, ведущей от главной аллеи парка. От тропинки к месту обнаружения ведут следы волочения тела с каплеобразными следами крови (или вещества, похожего на кровь). Погибшая лежит на спине, на лице у нее ветка. Полностью обнажена. Одежда разбросана вокруг в беспорядке. На некоторых предметах одежды (свитер, нижнее белье) имеются обширные следы вещества, похожего на кровь. Неподалеку обнаружена дамская сумочка среднего размера, в которой имеются небольшая сумма денег, парфюмерные принадлежности, паспорт с вырванной страницей, на которой находилась фотография потерпевшей. В ходе дальнейшего осмотра на расстоянии 3 метров от тропинки была обнаружена деревянная палка длиной приблизительно 60 см, на конце которой имеются следы вещества, похожего на кровь.
На трупе имеется обширная крестообразная рана в районе брюшной полости, имеются следы манипуляций с внутренними органами. В затылочной области головы повреждение, нанесенное предположительно тупым тяжелым предметом. При осмотре на трупе потерпевшей видимых следов борьбы не обнаружено. Следов, указывающих на совершение полового акта, тоже не обнаружено.
Поступающая дополнительная информация:
а) личность погибшей установлена: Гражданка Н. (Ф.И.О.), 1968 г.р., проживает в данном микрорайоне, работает продавцом в коммерческом киоске, замужем, детей не имеет. Со слов свидетелей (Ф. И. О.) 10 мая в 21.00 закончила смену и направилась домой одна, пешком, намереваясь пройти через парк к микрорайону. Пройти она должна была тропинкой, на которой и была обнаружена в 8.00 11 мая. Опросом свидетелей установлено, что в период с 20.30 до 22 часов 10 мая по указанной тропинке проходили граждане - жители микрорайона и ничего подозрительного не заметили;
б) данные судебно-медицинского исследования трупа: смерть потерпевшей наступила приблизительно 13.14 часов назад с момента обнаружения трупа. Смерть наступила в результате перелома основания черепа. Остальные ранения наносились посмертно, холодным оружием (края ран ровные) с длиной клинка приблизительно 5 см, шириной -1-1,5 см, с тонким заостренным лезвием (похожим на медицинский скальпель). Имеются повреждения тонкого кишечника, мочевого пузыря и матки;
в) данные биологической экспертизы: в раневой области обнаружены следы спермы IV группы;
г) отработка контингента, состоящего на учете в психоневрологическом диспансере, выявила пять лиц с сексуальными отклонениями. Их дальнейшая отработка причастности к совершению преступления против гражданки Н. не подтвердила;
д) проверка по административному учету ранее судимых за аналогичные преступления по данному району выявила 15 человек, отбывших наказания за совершение изнасилования (по параметру нападения на женщин);
е) при проверке картотек Информационного центра было установлено уголовное дело по обвинению С., совершившего нападение с целью изнасилования в 1988 г. Способ действия - нанесение повреждения медицинским скальпелем.
Преступление № 2. 27 мая того же 1996 г. в оборудованном подвале многоэтажного дома №... по улице... (в том же микрорайоне) жильцами был обнаружен труп женщины, проживавшей в том же доме в кв. ... В ходе первоначальных мероприятий было установлено, что гражданка (Ф. И. О.) 26 мая приблизительно в 11 ч (по показаниям мужа) спускалась в подвал по хозяйственным нуждам и не вернулась.
Детали осмотра места происшествия: обнаружен труп женщины, на вид 30 лет, среднего роста, волосы светлые. Труп расположен на полу, лицом вверх, на расстоянии
1,5 м от стены и 1 м от стояка отопления. Лежит параллельно стене под осветительной лампочкой. Труп потерпевшей полностью обнажен, лицо накрыто халатом. Остальная одежда потерпевшей беспорядочно разбросана рядом (тапочки, носки, джемпер, нижнее белье). На джемпере имеется в обилии вещество, похожее на кровь (кто-то вытирал руки). На полу имеются следы волочения тела с каплеобразным веществом, похожим на кровь.
На трупе: следов борьбы и сексуального контакта нет. В районе затылочной области головы потерпевшей имеется повреждение, нанесенное тупым тяжелым предметом шириной приблизительно 4x4,5 см. В нижней части брюшной полости имеется обширный Д-образный разрез, обнажающий внутренние органы.
Дополнительная информация:
а) о потерпевшей: Ф.И.О., 1966 г. р., проживает по адресу: ..., в данный момент нигде не работала, домохозяйка, замужем, имеет дочь 9 лет, учащуюся средней школы. Характеризуется положительно;
б) проведенный поквартирный обход результатов не дал. Жильцы никого подозрительного не видели;
в) результаты судебно-медицинского исследования трупа: время наступления
смерти - приблизительно 24 часа с момента обнаружения трупа. Смерть наступила в результате тупой травмы головы, нанесенной на затылочную область. Травма нанесена тяжелым предметом с шириной ударной поверхности около 1-1,5 см, с тонким заостренным лезвием (похожим на медицинский скальпель). Имеются следы попыток отсечения некоторых внутренних органов (матки).
Форма контроля: представление письменной работы на практическом занятии по теме «Психологические аспекты осмотра места происшествия».
Литература: [1; С.200-204; 285-293]; [4; С.17-25]; [6; С.3-28].
УСР № 5 Психология допроса
Задание на контролируемую самостоятельную работу выполняется на практическом занятии по теме «Психология допроса».
Задание:
1. После просмотра видеоряда дайте письменные «свидетельские показания» по фактам совершенного преступления.
их.
2. Работая в парах, обменяйтесь «свидетельскими показаниями» и проанализируйте
3. С ролевой позиции «следователя» подготовьтесь к ведению допроса и
сформулируйте необходимые вопросы.
Форма контроля: представление письменной работы.
Литература: [1; С.200-204; 285-293]; [4; С.17-25]; [6; С.3-28].
УСР №6 Психологические особенности прокурорской деятельности
Задание на контролируемую самостоятельную работу выполняется самостоятельно при подготовке к практическому занятию по теме «Психологические особенности прокурорской деятельности».
Задание:
1. Используя основные содержательные особенности профессиональной деятельности прокурорско-следственных работников и соответствующие им факторы профессиональной пригодности, оцените способности следователя Б. и следователя С.
2. По имеющимся данным оцените эмоционально-волевую устойчивость, уровень нормативности поведения, склонность к алкоголизму, внутреннюю дисгармоничность (самооценку) следователя Б. и следователя С.
Результаты проведенных исследований индивидуально-психологических особенностей прокурорско-следственных работников на предмет определения их профессиональной пригодности по психологическим критериям с помощью 16-ФЛО позволили построить «психологические портреты» двух следователей (рис.1).
Рис. 1. Тестовый профиль личности следователей: Б (сплошная линия) и С (штриховая линия), полученные с помощью 16-ФЛО
Следователь Б. по материалам личного дела характеризуется
дисциплинированным, исполнительным сотрудником прокуратуры, способным переносить различные виды нагрузок в работе. По характеру общительный, доброжелательный человек, имеет пытливый ум. В профессиональном отношении отличается работоспособностью, личные интересы подчиняет служебному долгу, может расследовать сложные дела, легко и быстро находит контакт с допрашиваемыми лицами. Напротив, С. за тот же период работы следователем освоил расследование лишь
несложных уголовных дел. Несмотря на свое трудолюбие, тем не менее, нередко допускал нарушения УПК, к оценке доказательств подходит не всегда продуманно. При расследовании преступлений проявлял поверхностное отношение, волокиту.
Форма контроля: представление письменной работы.
Литература: [1; С.200-204; 285-293]; [4; С.17-25]; [6; С.3-28], практическое задание
№ 22 настоящего УМК.
УСР № 7 Проблемы и задачи в контексте юридической деятельности
Задание на контролируемую самостоятельную работу выполняется в виде реферата по одной из нижеуказанных тем.
Темы рефератов:
1. Проблема использования гипноза при допросе.
2. Серийными маньяками-убийцами рождаются или становятся?
3. Психология неонтацида.
4. Нетрадиционные методы ведения следствия.
5. Морально-правовые аспекты смертной казни.
6. Психология террористов.
7. Психология взаимодействия террористов с заложниками.
8. Психология заложников.
9. Психология ведения переговоров с террористами.
10. Геосейсмическая активность и психология терроризма.
11. Криминальная виктимология.
12. Типы жертв и виды виктимности: соотношение понятий.
13. Психотерапия посттравматического стрессового расстройства.
14. Нейролингвистическое программирование в юридической деятельности.
Форма контроля: представление реферата на соответствующем теме занятии.
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Васильев В. Л. Юридическая психология. – СПб., 2002.
2. Еникеев М. И.Общая, социальная и юридическая психология. - СПб., 2003.
3. Прикладная юридическая психология:Учеб. Пособие для вузов/Под ред. проф.
А.М.Столяренко. – М., 2001.
4. Романов В. В. Юридическая психология. - М., 2000.
5. Чуфаровский Ю. В. Юридическая психология. - М., 2008.
6. Шиханцов Г. Г. Юридическая психология. – М., 1998.
Дополнительная:
7. Абульханова К.А. Время жизни и время личности. - СПб., 2001.
8. Андреева Г.Н. Социальная психология. - М., 1996.
9. Анотонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследование преступлений. – М., 1996.
10. Антонян Ю.М. Жестокость в нашей жизни. – М., 1996.
11. Антонян Ю.М. Преступность среди женщин. – М., 1992.
12. Антонян Ю.М. Психология убийства. – М., 1997.
13. Антонян Ю.М., Верещагин В.А., Потапов С.А., Шостакович Б.В. Серийные сексуальные убийства. – М., 1995.
14. Антонян Ю.М., Голубев В.П., Квашис В.Е., Кудряков Ю.Н. Некоторые отличительные
особенности личности неосторожных преступников // Личность преступников и индивидуальное воздействие на них. Сб. научных трудов. – М., 1989.
15. Антонян Ю.М., Голубев В.П., Кудрянов Ю.Н., Бовин В.Г. Некоторые отличительные психологические черты личности преступника // Личность преступника и предупреждение преступлений. Сб. научных трудов. – М., 1987.
16. Ароцкер Л.Е. Тактика и этика судебного допроса. – М., 1969.
17. Афиногенов А.И. Психологический портрет преступника, его разработка в процессе расследования преступления. Дисс. …канд. психол. наук. – М., 1997.
18. Баев О.Е. Конфликты в деятельности следователя. – Воронеж, 1981.
19. Бакеев В.А. Проблемы ролевого поведения в решении правоохранительных задач.
Преподавание юридической психологии и ее практическое применение… Ч.1. –Тарту,
1986.
20. Баклицкая О.П. Социально-психологическая адаптация молодого рабочего в трудовом коллективе (на материалах радиопромышленности): Дис. … канд. Психол. Наук. - М.,
1987.
21. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы, тенденции, перспективы. – М., 1987.
22. Белкин Р.С. Теория и практика следственного эксперимента. – М., 1959.
23. Березин Ф.Б., Мираиников М.П., Дожанец Р.Б. Методика многостороннего исследования личности. - М., 1976.
24. Берн. Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений.
Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. - М., 1988.
25. Битянова Н.Р. Тренинг личностного роста. – М.,1998.
26. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. – Л., 1965.
27. Бохан В.Ф. Формирование убеждения суда. – Мн., 1973.
28. Брушлинский А.В. Психология субъекта. / Отв. Ред. В.В. Знаков. - М.:Изд-во НП РАМ,
2003.
29. Валчецкая Т.С. Ситуационное моделирование в расследовании преступлений. – Дисс.
… канд. юрид. наук. – М., 1991.
30. Глазырин Ф.Б., Шиханцов Г.Г. Практикум по судебной психологии. – Мн., 1977.
31. Грегори Р.Л. Разумный глаз. – М., 1972.
32. Грошевой Ю.М. Проблема формирования судейского убеждения в уголовном судопроизводстве. – Харьков, 1975.
33. Доказывание в уголовном процессе: традиции и современность / Под ред. В.А.
Власихина. - М., 2000.
34. Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. - М.,1976.
35. Дулов А.В. Основы психологического анализа на предварительном следствии. - М.,
1973.
36. Дулов А.В. Судебная психология. - Мн., 1976.
37. Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза. Методическое руководство. - Калуга-Обнинск-Москва. 1997.
38. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М., 1996.
39. Задерожнюк И.Е., Зозулюк А.В. Феномен риска и его современные экономико- психологические интерпретации // Психол. Журнал. Т.15. №2. 1994. С. 26-37.
40. Зорин Г.А., Хуэй Я.И. Криминалистическая характеристика преступных
инсценировок. – Гродно, 1996.
41. Зотова О.И., Кряжева И.К. Методы исследования социально-психологических аспектов адаптации личности // Методология и методы социальной психологии. - М.,
1977.
42. Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. - М.: Изд- во Московского ун-та, 1992.
43. Каменев И.О. О концепции психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях.//Проблемы, пути становления и дальнейшего развития психологической службы органов внутренних дел. Ч. II. – М., 1998, С. 60-61.
44. Коновалова В.Е. Правовая психология. – Харьков, 1997.
45. Каплан Г.Н., Сэдок Б.Дж. Клиническая пхихиатрия: В2 т. Т.1., - М., 1994.
46. Климов Е.А Введение в психологию труда. - М., 1988.
47. Климов Е.А. Психология профессионала. - Воронеж: Феникс, 1996.
48. Ковалев Г.А. Психологическое воздействие: Системно-психологический анализ. – М.,
1989.
49. Котенев И.О. О концепции психологического обеспечения деятельности сотрудников ОВД в экстремальных условиях.//Проблемы, пути становления и дальнейшего развития психологической службы органов внутренних дел. Ч. II. – М., 1998, С. 60.
50. Котенев И.О. Психологическая диагностика постстрессовых состояний сотрудников внутренних дел. – М., 1997.
51. Котов Д.П. Установление следователем обстоятельств, имеющих психологическую природу. – Воронеж, 1987.
52. Кухарева Т.А. Адаптация молодых специалистов – инженеров.: Дис. … канд. Психол.
Наук. - Л., 1980.
53. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. - Л., 1925.
54. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975.
55. Лившиц Е.М., Белкин Р.С. Тактика следственных действий. – М., 1997.
56. Лузгин И.Н. Моделирование при расследовании преступлений. – Дисс. канд. юрид. наук. – М., 1981.
57. Лурия А.Р. Психология в определинии следов преступления \\ Научное слово. 1928.
№3.
58. Майерс Д. Социальная психология. – СПБ.: Питер, 1997
59. Малкина-Пых И.Г. Психология поведения жертвы. – М., 2006.
60. Марасанов Г.И. Социально-психологические тренинги. – М., 1998.
61. Материалы международной конференции : серийные убийства и социальная агрессия.
- Ростов-на-Дону; М., 1994.
62. Милославова О.П. Адаптация как социально-психологическое явление // Социальная психология и философия: Сб. науч. тр. / Под ред. Б.Д. Парыгина. Вып. 2. - Л., 1973.
63. Морально-психологическая подготовка личного состава к выполнению задач по
защите конституционных прав граждан в условиях чрезвычайного положения и при вооруженных конфликтах. – М., 1995.
64. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). - Ереван, 1988.
65. Образцов В.А. Выявление и изобличение преступника. – М., 1997.
66. Олейник А.Н. Основы конфликтологии. Психологические средства деятельности сотрудников внутренних дел в ситуациях конфликтов.
67. Панкин А.И. Совершенствование социально-психологического климата в
подразделениях органов внутренних дел. – М., 1998.
68. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969.
69. Пиз А. Язык телодвижений: Как читать мысли других людей по их жестам: Пер. с англ. – М., 1992.
70. Пиняева С. Индивидуально-психологические предпосылки профилактики профессиональной деформации сотрудников органов внутренних дел. – Автореф. канд. дис. – М., 1998.
71. Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М., 1986.
72. Погодин И.А. Психология суицидального поведения.- Мн., 2005.
73. Порубов Н.И., Порубов А.Н. Юридическая этика. - Мн., 2003.
74. Психологический словарь. –М., 1983.
75. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1987.
76. Психология. Словарь. / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. 2-е изд. - М.,
1990.
77. Ратинов А.Р. О предмете юридической психологии // Вопросы борьбы с преступностью. 1977. №26.- С.88.
78. Ратинов А.Р. Психологические основы расследования преступлений. - М., 1966.
79. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. - М., 1967.
80. Ратинов А.Р. Теория рефлексивных игр в приложении к следственной практике.
Правовая кибернетика. - М., 1970.
81. Ратинов А.Р. Феноменология лжи. // Судебно-психологический взгляд. Юридическая психология. Сб. научных трудов – М., 1998.
82. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение. –
Красноярск, 1988.
83. Ратинов А.Р., Ефремова Г.Х. Психологическая защита и самооправдание в генезисе преступного поведения // Личность преступника как объект психологического исследования. – М., 1979.
84. Регирер Е.И. Развитие способностей исследователя. – М., 1969.
85. Романов В.В., Кроз М.М. Руководство по профессиональному психологическому отбору кандидатов на службу в органы прокуратуры (методическое пособие). – М.,
1994.
86. Ротенберг В.С., Аршавский В.В. Поисковая активность и адаптация. - М., 1984.
87. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер,1999.
88. Самовичев Е.Г. Некоторые прикладные вопросы анализа серийных преступлений // Сб. научных трудов ВНИИ МВД России. – М., 1993.
89. Самошина З.Г. Вопросы теории и практики предъявления для опознания на предварительном следствии. – М., 1976.
90. Свиридов Н.А. Социальная адаптация личности в трудовом коллективе: Дис. … канд.
Психол. Наук. - Л., 1974.
91. Сенокосов Ж.Г. Социально-психологическая адаптация молодых солдат к воинской службе: Дис. … канд. Психол. Наук. - М., 1989.
92. Ситников А.П. Акмеологический тренинг. – М., 1996.
93. Собчик Л.Н., Лобанова Т.Н. Психологические критерии руководящих кадров//Психологический журнал. – 1989. - № 1. – С. 47.
94. Соловьев А.Б. К вопросу о критериях правомерности психологического воздействия
при допросах // Практические приемы допроса и пределы их использования: Тезисы докл. / Теоритический семинар ВНИИ МВД СССР. - М., 1980.
95. Сорокин В.С. Стратегия и тактика защиты по уголовным делам. – Гродно, 1997.
96. Столяренко А.М., Карпов В.С. Морально-психологическая подготовка сотрудников
ОВД к действиям в экстремальных условиях. – М., 1998.
97. Толочек В.А. Современная психология труда. – М., 2006.
98. Фатеев Н.М. Методы изучения социально-психологического климата в коллективах горрайорганов внутренних дел. – М., 1992.
99. Филонов Л.Б., Давыдов В.И. Психологические приемы допроса обвиняемого // Вопросы психологии. 1966. № 6. С. 117.
100. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: В2т. Т.1. – М., 1986.
101. Шехтер М.С. Зрительное опознание. Закономерности и механизмы. – М., 1981.
102. Экман П. Психология лжи. – СПб. – 2003.
103. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1983.
104. Ядов Н.В. Динамика диспозиций личности в процессе производственной адаптации: Дис. канд. Психол. Наук. - Л., 1989.