- •Теории и технологии развития детской изобразительной деятельности
- •Рабочая программа дисциплины
- •I. Организационно-методический раздел
- •Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •II. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •Разделы дисциплины и виды учебной работы
- •III. Основное содержание курса
- •Тема 1. Теории и технологии развития детской изобразительной деятельности как научная отрасль знаний и учебная дисциплина
- •Тема 2. История становления и развития науки о детской изобразительной деятельности дошкольников
- •Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •Тема 3. Искусствоведческие и методологические основы художественного развития ребенка-дошкольника
- •IV. Учебно- методическое обеспечение курса Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Методические рекомендации студентам
- •I. Самостоятельная работа
- •Типовые задания для самостоятельной работы студентов
- •II. Подготовка к семинарскому занятию
- •III. Подготовка к коллоквиуму
- •Занятие 4-5. История изобразительного искусства Вопросы для обсуждения:
- •Учебно-исследовательские задания
- •Лабораторные занятия Занятие 1-2. Нетрадиционные техники рисования
- •Занятие 3-4. Формообразующие движения и регуляции рисовальныхдвижений руки ребенка
- •V. Форма итогового и текущего контроля Текущая аттестация качества усвоения курса
- •Итоговая аттестация
- •Вопросы для экзамена
- •VI. Банк тестовых заданий Содержание тестовых материалов модуль 1.
- •Глоссарий дисциплины
- •Структурно-логические схемы
- •Технологическая карта дисциплины
- •Первый текущий рейтинг-контроль (31.03, 31.10) – 18-33 балла
- •Учебно-методическая карта для студентов I курса
- •Содержание
- •I. Организационно-методический раздел_________________________________3
VI. Банк тестовых заданий Содержание тестовых материалов модуль 1.
1. Теплые цвета спектра - это …
|
|
2. Холодные цвета спектра - это...
|
|
3. Хроматические цвета спектра - это...
|
|
4. Ахроматические цвета спектра - это...
|
|
5. Материал с примесью белил для рисования, красочный слой плотный, непрозрачный - ...
6. Красочный материал для живописи, основное свойство - прозрачность, мягкость слоя, - это ...
7. Материал для рисования в виде тонких деревянных палочек, полученных в процессе обжига - ...
8. Материал для рисования, изготовленный в виде палочек красновато - коричневых оттенков - ....
9. Структура, взаимосвязь важнейших элементов художественного произведения, от которой зависит весь его смысл - это ...
10. Изображение предмета, сделанное карандашом, пером, углем и т.п. называется ...
11. Вид изобразительного искусства - создание картин, наиболее полно и убедительно (живо) отражающих действительность называется ...
12. ... - вид изобразительного искусства, включающий изображение, рисунок, выполненные художником на бумаге, картоне карандашом, пером, углем, пастелью, кистью, а также с помощью специальных приспособлений и машин, печатающих большое количество экземпляров.
13. Вид изобразительного искусства, передающий богатство и многогранность человеческого образа с его пропорциями, пластикой движения, мимикой, внутренним содержанием и настроением, выполненное в разных материалах (камне, металле, гипсе, дереве, глине и пр.) объемное изображение называется ...
14. Искусство создавать здания, сооружения по законам красоты называется ...
15. Основные выразительные средства графики - штрих, пятно, ...
16. Основные выразительные средства скульптуры - фактура поверхности, цвет материала, ...
17. Основные выразительные средства живописи - перспектива, композиция, …
18. Первым зарубежным автором, посвятивший свой труд «Дети - художники» анализу детских рисунков был:
К. Риччи
Д. Селли
Р. Лампрехт
Ф. Фребель
Г. Рошаль
19. Установите соответствие между фамилией автора и его идеей:
-
1. А.В. Бакушинский
А) В основе развития детского творчества должна лежать система упражнений, направленных на развитие у детей сенсорных процессов.
2. М. Монтессори
Б) Этапы в детском творчестве соответствуют культурно-историческим периодам развития искусства.
3. К. Лампрехт
В) Творчество развивается не под влиянием познания окружающего, а в результате накопления родового опыта, инстенкта.
20. Автор, считавший, что период «каракуль»соответствует периоду лепета:
К. Риччи
Д. Селли
В. Штерн
Ф. Фребель
Г. Рошаль
