1.2. Содержание семинарских занятий

Урок 2. Семинарское занятие №1 (2 часа)

Лексикология в системе лингвистических дисциплин.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Лексикология как наука: определение, объект, методы исследования.

2. Общая, частная, историческая, описательная лексикология.

3. Связь с другими лингвистическими науками.

4. Особенности лексики по сравнению с другими уровнями языка.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Связь лексики с историей языка:

Объедините в две группы по близости значения следующие словосочетания:

打门

打家具

打草鞋

打鼓

打钟

打球

打架

2. Связь лексики с грамматикой:

Переведите на русский язык следующие предложения:

外面有人打门。

雨打着窗户。

他喜欢打手球。

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Афанасьева О.В., Антрушина Г.Б., Морозова Н.Н. Лексикология английского языка. Учеб. пос. для вузов. – 8-е изд. – М.: Дрофа, 2008. – 287 с.

2. Горелов В.И. Лексикология китайского языка. Учебное пособие. – М.: Просвещение, 1984. – 216 с.

3. Дубенец Э.М. Современный английский язык. Лексикология: лекции и семинары. / Modern English: Lexicology. Пособие для студентов гуманитарных вузов. – М.: «Глосса-Пресс», 2010. — 192 с.

4. Корнилов О.А. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов. Учебное пособие. – 3-е изд. – М.: Книжный дом Университет, 2011. – 348 с.

5. Семенас А.Л. Лексика китайского языка. – 3-е изд. - М.: АСТ: Восток-Запад, 2007. – 284 с.

6. Семенас А.Л. Лексикология современного китайского языка. – М.: Наука, Главная редакция восточной литературы, 1992. – 279 с.

7. Шутова Е.И. Части речи и явление асимметрии между категориальными лексико-семантическими и функционально-синтаксическими значениями в китайском языке. // Китайское языкознание. Изолирующие языки: Материалы Х Международной конференции. – М.: Институт языкознания РАН, 2000. – С.218-223.

Урок 5. Семинарское занятие №2 (2 часа)

Словообразование в китайском языке.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ:

1. Способы словообразования в китайском языке.

2. Содержание словообразовательной структуры лексических комплексов.

3. Типы грамматических и семантических связей между компонентами комплексов.

4. Модели словообразования в различных частях речи китайского языка.

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1.Переведите на китайский язык слова, построенные по модели Х+家::

Агроном, даос, астроном, историк, литератор, лингвист, ученый, спортсмен, композитор, китаист, музыкант.

2. Выпишите из словаря 30 производных слов от стоящих на первом и втором месте элементов 雨； 手；白 по следующему образцу:

Производные слова от элемента 生:

生活 Жизнь 生水 сырая вода

生铁 чугун 生死 жизнь и смерть

大学生 студент 生命 судьба

医生 врач 生命力 жизнеспособность

生人 незнакомец 生日 день рождения

生手 новичок

3. Переведите на русский язык и определите тип связи:

开幕 汽水 来人

放火 地震 白菜

消费 大门 红榜

黄瓜 黄金 黑板

4. Напишите аббревиатуры, отобрав главные компоненты:

理科和工科 支援边疆

劳动模范 军人家属

5. Переведите на китайский язык в полном и кратком наименовании:

Народно-освободительная армия Китая; отличник труда; земельная реформа; реформа письменности; охрана окружающей среды; баскетбол и волейбол; четыре модернизации; преподаватель начальной школы; легкая и тяжелая промышленность; университет Цинхуа; финансово-экономический университет; педагогический университет; заочный университет; медицинский университет.