5. Практикум Практическое занятие 1.

Тема. Преемственность курса математики начальной школы.

Цели занятия:

1. Познакомиться со структурой программ по математике ДОУ, технологии «Школа России» и 5-х классов средней школы и показать их преемственность.

2. Развивать внимание через сравнение методических мнений, на которых построены различные технологии обучения математике.

3. Воспитывать уважения к себе и своей точке зрения через общение со студентами в группе.

Оборудование: Программы для начальной школы по различным технологиям обучения, программа ДОУ, программа по математике для 5 класса.

Ход занятия

1. Библиографический доклад по теме: Леонтий Филиппович Магницкий (1669 – 1739).

2. Изучите программы по математике ДОУ, начальной школы, неполной средней школы и перечислите их основные разделы. Заполните таблицу 2.1.

Таблица 2.1

Основные разделы программ по математике

Название программы	Основные разделы.
Программа ДОУ
«Школа России»
«Школа 2100»
«Школа 21 века»
«Гармония»
Программа 5 класса

3. Для каждой из программ (прочитав объяснительную записку к ней) выпишите цели обучения математике (образовательные, воспитательные, развивающие). Заполните таблицы следующей формы:

Таблица 3.1

Цели обучения математике в дошкольном образовательном учреждении

Обучающие цели	Развивающие цели	Воспитывающие цели

Таблица 3.2

Цели обучения математике в традиционной программе «Школа России»

Обучающие цели	Развивающие цели	Воспитывающие цели

Таблица 3.3

Цели обучения математике в традиционной программе 4-5 классов

Обучающие цели	Развивающие цели	Воспитывающие цели

10. Покажите на примерах, как отражаются преемственность обучения математике в программах ДОУ и начальной школы, а также в программах начальной школы и программах среднего звена обучения.

6. Методические задания для самостоятельной работы

В разделе 4.1.1 показана причина выделения первого принципа в традиционной программе обучения. Используя учебники математики начальной школы программы «Школа России», знания по педагогике, психологии, физиологии докажите необходимость и правильность каждого из оставшихся принципов.