5. Практикум

Практическое занятие 1

Тема: Урок математики и его особенности

Цели:

Вопросы для обсуждения

1. Особенности построения уроков математики в начальной школе.

2. Требования к современному уроку.

3. Особенности проведения уроков математики с детьми шестилетнего возраста.

4. Методический анализ урока математики.

5. Требования к конспекту урока.

Учебно-исследовательские задания

1. Подготовьте по первому и второму вопросу выступления. Заслушав их, составьте на каждое выступление рецензию, в которой проанализируйте полноту и глубину раскрытия вопросов, последовательность и логику изложения, насколько удачно подобраны примеры из практики, доступно ли изложен материал, какие достоинства, ошибки и недочеты присущи рефератам.

2. На основе анализа методической литературы, просмотренных уроков, сформулируйте особенности проведения уроков математики с детьми шестилетнего возраста.

3. Рассмотрите методический анализ урока математики и ответьте на вопросы.

- На какие вопросы должен ответить учитель, планируя логику построения уроков математики?

- Какова особенность методического анализа урока?

- На какие вопросы может ориентироваться учитель при самооценке урока математики?

- Какие вопросы целесообразно обсудить при методическом анализе урока математики?

4. Изучив типы и структуру уроков математики в начальной школе, сформулируйте требование к написанию конспекта урока.

5. Доклад: Т. Ф. Осиповский и его жизнь и деятельность

Сделайте вывод по пройденному практическому занятию.

Комментарии

Основной формой организации учебной работы по математике, как и по другим предметам, является урок. Особенности урока математики обусловлены особенностями самого учебного предмета.

Обсуждая первый вопрос, назовите все особенности построения уроков математики в начальной школе. Приступая к. обсуждению второго вопроса назовите образовательные, развивающие, воспитательные и санитарно-гигиенические требования к уроку. Рекомендуем ознакомиться с материалами периодической печати по данному вопросу.

Раскрывая вопрос об особенностях проведения уроков математики с детьми шестилетнего возраста, обратитесь к опыту работы Ш.А. Амонашвили, к его книгам: «Здравствуйте, дети!», «Как живете, дети?», «Размышления о гуманной педагогике».

Рассматривая методический анализ урока математики, познакомьтесь с «Некоторыми «заповедями» урока развивающего обучения»:

1. Ничего не сообщайте в готовом виде - новое знание ученик открывает самостоятельно в процессе выполнения системы упражнений.

2. Начинайте с задания (вопроса) в общей формулировке. Это поможет вам:

а) выявить, на что способны хорошо успевающие ученики в этом виде деятельности;

б) создать ситуацию помощи менее продвинутым ученикам через ответы хорошо успевающих школьников. Сформулируйте задание более конкретно,

3. Держите паузу после простановки задачи - не мешайте включению (активизации) мыслительных процессов (анализ, синтез, абстрагирование, обобщение).

4. Не спешите с оценкой ответа (даже мимикой), чтобы не прервать мыслительный процесс ученика.

5. Вместо оценочных суждений: «Молодец!», «Правильно!» и других такого же смысла, лучше выбрать, например, такие: «интересная мысль...», «интересное наблюдение» и другие.

6. Не пропускайте без обсуждения ни одного ответа (даже ошибочного). Создайте ситуацию, когда допустивший ошибку сам ее найдет, укажет ее причину, назовет способы проверки.

7. Приучайте учеников обосновывать (без напоминаний) свои ответы: «есть идея - должны быть аргументы». Это поможет вам не только избавиться от множества поверхностных ответов, ответов «невпопад», но и осуществлять непрерывное повторение ранее изученного, а также приучить детей слушать ответы одноклассников.

8. Приучайте учеников самостоятельно воспринимать учебное задание (на слух, из учебника и др.) и выполнять его без дополнительных разъяснений.

Можно использовать следующий вид работы с текстом задания: ученики самостоятельно (каждый) вполголоса читают задание; учитель прислушивается, при необходимости помогает в правильности чтения. После этого учитель задает вопрос, например: «На какие моменты задания мы должны обратить внимание, чтобы правильно его выполнить?» Ученики отвечают, выборочно зачитывая необходимые части задания.

9. Помните о навыках правильного, осознанного, выразительного чтения на любом уроке.

10. Готовя задание, продумайте возможные ответы учеников и вашу реакцию на них.

Заканчивая обсуждение данной темы, изучите типы уроков математики и их структуру, сформулируйте требования к написанию конспекта урока математики.