Коммуникативная организация предложения. Актуальное членение предложения

Упражнение 12. Проанализируйте предложения с точки зрения актуального членения. Определите целевую установ­ку (коммуникативное задание) говорящего. Выделите тему и рему предложения. Составьте схему расположения слов в предложениях с объективным (прямым) порядком слов. Ука­жите средства выражения актуального членения (порядок слов, интонация, ритмическое членение предложения – пауза, логическое, фразовое ударение).

Т Р

А. Образец. Дубровский \\ поднял голову (П.).

Целевая установка говорящего – назвать действие, произ­водитель которого известен. Тема – Дубровский; рема – поднял голову. Схема порядка слов: подлежащее – группа сказуемого.

1. Речь молодого Дубровского, его звучный голос и вели­чественный вид произвели желаемое действие. Народ утих, разошелся, двор опустел (П.). 2. Володя был глуховат. Он пре­зирал всякие жизненные удобства. Руки у Володи всегда были сожжены проявителями и фиксажами – Володя занимался фотографией (Пауст.). 3. Каштанка потянулась, зевнула и, сер­дитая, прошлась по комнате. Она обнюхала углы и мебель, заглянула в переднюю и не нашла ничего интересного (Ч).

Т Р

Б. Образец. К даче дяди Коли \\ подкатил тарантас (Пауст.).

Целевая установка говорящего – сообщить, какое событие происходит при данных обстоятельствах. Тема – к даче дяди Коли; рема – подкатил тарантас. Схема порядка слов: обсто­ятельство (детерминант) – сказуемое + подлежащее.

1. Через минуту появился Володя (Пауст.). 2. Недавно прошел дождь (Пауст.). 3. В парке куковала запоздалая кукушка (Пауст.). 4. В тот год стояла необыкновенная осень (Пауст.). 5. В октябре еще жарко грело солнце (Пауст.). 6. Из спальни вела куда-то еще одна дверь, тоже затворенная. Несколько в стороне от нее, на матрасике лежал белый кот (Ч.). 7. Где-то на улице застучали в ворота, и в сарайчике хрюкнула свинья (Ч.).

Т1 Т2 Р

В. Образец. Через день \\ я \\ уехал в Москву (Пауст.).

Целевая установка говорящего – сообщить, что происходит с данным лицом, предметом, явлением в данной ситуации (при известных обстоятельствах). Тема 1 – через день, тема 2 – я; рема – уехал в Москву. Схема порядка слов: обстоятельство (детерминант) + подлежащее – группа сказуемого.

1. В одну минуту пламя охватило весь дом. Вскоре вся дворня высыпала на двор. На другой день весть о пожаре раз­неслась по всему околотку (П.). 2. Раз в начале осени Кирила Петрович собирался в отъезжие поля (П.). 3. После чаю все пошли в детскую (Ч.). 4. На правах большого и самого умного Гриша забрал себе решающий голос (Ч.).

Т Р

Г. Образец. Красный дым вился \\ над кровлею (П.).

Целевая установка говорящего – уточнить характер дей­ствия указанием на место, причину, время осуществления. Тема – красный дым вился; рема – над кровлею. Схема порядка слов: группа подлежащего + сказуемое – обстоятельство.

1. Между тем Владимир углублялся в чащу дерев... (П.). 2. Старика отнесли в спальню (П.). 3. Незнакомец поставил П посреди комнаты (Ч.). 4. Все дни начинались одинаково (Ч.).

Упражнение 13. Укажите в предложениях элементы ак­туального членения – тему и рему.

1. Над городом появился новый косяк самолетов (Пад.). 2. Кем может быть этот человек? (Цанг.). 3. Забежать к своим Андрею не удалось (Вас.). 4. Росту Макаров был высокого... (Пан.). 5. Первую попытку протиснуться в лаз сделал тогда Таманцев (Е.В.). 6. Экскурсантов в музее в этот утренний час было немного (С. и В. Кр.). 7. Это редкое счастье – встретить на войне близкого человека (Степ.). 8. Дивизионных разведчи­ков оставляю в твоей полосе (Акул.). 9. Широк, терпим был Александр Николаевич (Н.И.). 10. У саперов не принято вхо­дить в незнакомый дом через двери (Е.В.).

Упражнение 14. Охарактеризуйте актуальное членение предложений. Укажите, как соотносится грамматическое и актуальное членение. Выявите нерасчлененные предложения.

1. Слышно журчание ручейков (Е.В.). 2. Узнать и понять – это ведь разные вещи (Д. Гр.). 3. Уже совсем стемнело (Пан.). 4. Играть, шуметь, бегать, драться – у тети было нельзя. (А.Ц.). 5. Влюбчивым Петька вырос (Г.Н.). 6. Жители ма­леньких поселков всегда отличаются большой вежливостью (Рек.). 7. Первым заговорил седой Буври (Г.С.). 8. Прошло бо­лее трех лет (Пан.). 9. Мне трудно здесь будет без тебя (Сим.). 10. По случаю очередной поездки в Питер Настеньке сшили новое платье (Цанг.). 11. Кто этот говорун с усами? (А.Н.Т.). С Лерой в доме нашем поселилось праздничное (А.Ц.). Праведным сном спал поселок (Пан.). 14. Была ранняя осень (Аст.). 15. Не может добрый быть трусливым (Евт.).

Упражнение 15. Укажите лексические и конструктивные средства, помогающие выразить актуальное членение.

1. Можно и часто необходимо во имя долга отказаться от счастья... От чего нельзя отказаться, так это от надежды (Ав.). 2. Только под дверью из передней пробивалась в ком­нату узкая полоска света (Фад.). 3. Мне оно понравилось, это слово: «контакт». Хорошее слово! (Фес). 4. Лошади питались тоже вторую неделю соломенными крышами с домов, были безобразно худы и покрыты еще зимнею, клоками свалявше­юся шерстью (Л.Т.). 5. Он сделал это на случай, если будут оцеплять парк (Фад.). 6. Колонна действительно остановилась из-за затора впереди (Фад.). 7. Каренина опять вошла в вагон, чтобы проститься с графиней (Л.Т.). 8. Вот и не взяли ее в лёт­ную школу (Фад.).

Упражнение 16. Найдите членимые с точки зрения акту­ального членения предложения. Охарактеризуйте порядок следования компонентов актуального членения в этих пред­ложениях: объективный или субъективный.

1. Куда мне от памяти деться? Она мне заснуть не дает. И в памяти взрослое детство военной дорогой идет (М.Д.). 2. Узнала Красная Армия про нашу беду. Затрубили трубачи во все сигнальные трубы. Забили барабанщики во все громкие барабаны. Развернули знаменосцы боевые знамена. Мчится и скачет на помощь вся Красная Армия (А.Г.). 3. Спальня у Бе­ликова была маленькая, точно ящик (Ч.). 4. Наконец к барыш­не привезли лекаря. Лекарь дал много пилюль, капель (Б.). 5. Передняя. В углу ломберный столик. На столике лист се­рой казенной бумаги, чернильница с пером и песочница (Ч.). 6. Слышал он в груди своей силы необъятные, услаждали слух его звуки благодатные, звуки лучезарные гимна благородного – пел он воплощение счастия народного! (Н). 7. Погиб поэт... (Л.). 8. .. Вот и отпели донские соловьи дорогим моему серд­цу Давыдову и Нагульному, отшептала им поспевающая пше­ница, отзвенела по камням безымянная речка, текущая откуда-то с верховьем Гремячего буерака.... (Ш.).

Упражнение 17. Проверь себя!

Произведите актуальное членение предложений в тексте. Определите типы тематических прогрессий и рематических доминант.

1. В доме я ночую редко. Большинство ночей я провожу на озерах, а когда остаюсь дома, то ночую в старой бесед­ке в глубине сада. Она заросла диким виноградом. По утрам солнце бьет в нее сквозь пурпурную, лиловую, зеленую, лимонную листву, и мне всегда кажется, что я просыпаюсь внутри зажженной елки. Воробьи с удивлением заглядыва­ют в беседку. Их смертельно занимают часы. Они тикают на врытом в землю круглом столе. Воробьи подбираются к ним, слушают тихонько то одним, то другим ухом и потом сильно клюют часы в циферблат (Пауст.).

2. Вася еще учится в школе. На озере школы нет – там всего четыре избы. Васе приходится бегать в школу через лес, за семь километров. Вася – знаток своих мест. Он знает каждую тропинку в лесу, каждую барсучью нору, оперение каждой птицы. Его серые прищуренные глаза обладают необыкновен­ной зоркостью (Пауст.).

3. Камыш – лучший строительный материал для побережий Каспийского моря, где леса нет, но заросли камыша тянутся на сотни километров. Будущий Кара-Бугаз легче всего построить из камыша. Саманные дома рядом с камышовыми на­поминают крепости пещерных людей. Саман – глина, смешан­ная с навозом. Внутри домов пахнет хлевом. Строить дома из самана в безводной пустыне не легче, чем строить из леса – приготовление самана требует много воды (Пауст.).

Упражнение 18. Снова в школу!

Познакомьтесь с подборкой информационных сообщений о реконструируемой в Москве Манежной площади. Среди них представлены фрагменты разных типовых значений (разных типов речи). Определите их. В каждом предложении выдели­те «данное» и «новое», охарактеризуйте их значение.

1. Строящийся новый Манеж – это один из крупнейших проектов не только в России, но и в мире. Ничего подобного нигде еще не сооружалось.

2. Поверхность комплекса имеет ступенчатую форму. Ниж­няя точка вровень с поверхностью земли, высшая – на 4,5 метра над поверхностью. Все переходы между этажами предполагает­ся оснастить эскалаторами и пологими лестничными пролетами.

3. Слева от Манежа струи фонтанов образуют шатер над головами посетителей, даря прохладу в жаркий день. Со сто­роны гостиницы «Москва» и входа в Александровский сад вновь вынырнувшая на поверхность река Неглинка потечет по ступенчатому каскаду, создавая иллюзию небольшого водо­пада. Справа от гостиницы «Москва» намечается воссоздание часовни разрушенного монастыря.

4. Зимой следующего года мы закроем верх раскопа и при­ступим к отделке помещений внутри. В 1997 году, к 850-летию Москвы, мы должны будем все сделать (газ.).