1. Бондар В. І. Дидактика.- К., Либідь,2005.-264с.

2. Педагогіка: навчальний посібник \ В.М. Галузяк, М.І. Сметанський. – Вінниця: «Книга-Вега», 2003. – 416с.

3. Фіцула м.М. Педагогіка. – Київ, Академвидав, 2005 – 306с.

4. Ягупов В.В. Педагогіка. – К. Освіта, 2002.-287с.

План:

І. Теоретичний блок.

1. Перевірка рівня знань студентів з таких питань:

а) поняття про методи, прийоми, засоби навчання та їх взаємозв’язок ;

б) основні підходи до класифікації методів навчання;

в) характеристика методів стимулювання навчальної діяльності школярів;

г) характеристика методів організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності школярів;

д) характеристика методів контролю та самоконтролю у навчанні;

2. Мікродискусія “ Методи навчання третього тисячоліття”.

3. Огляд статей з журналів “Рідна школа” про застосування різних методів навчання.

ІІ. Практичний блок.

1. Складання схеми “Методи навчання”.

2. Рішення педагогічних задач. (Практикум з педагогіки. – К.: 1996,с.123-124)

3. Самооцінка педагогічних вмінь. (Практикум з педагогіки. – К.: 1996,с.127)

4. Виконання тестових завдань.

ІІІ. Блок контролю та самоконтролю.

А) Експрес-контроль.

1. Що називається методом та прийомом навчання?

2. Дайте характеристику методам організації та здійснення навчально – пізнавальної діяльності .

3. У чому особливість бінарного принципу класифікації методів навчання.

4. У чому особливість лекції та розповіді як методів навчання?

5. Дайте характеристику практичних методів навчання, вимог до них.

6. В чому сутність репродуктивних, пошукових, дослідницьких методів навчання?

7. Дайте загальну характеристику наочним методам навчання.

8. Ви готуєтесь до уроку, розмірковуєте про його методи навчання. Які вихідні положення при цьому ви будете враховувати?

9. Дайте характеристику методам контролю і самоконтролю у навчанні.

Б) Із запропонованих нижче відповідей виберіть одну правильну, обґрунтувавши хибність або неповноту інших. Якщо правильної відповіді немає, сформулюйте її самостійно.

1. Чи вважаєте аналіз, синтез, індукцію, дедукцію методами навчання. ?

а) аналіз, синтез, індукція, дедукція є основними формами мислення, завдяки їм учні оволодівають знаннями, тому ми їх можемо вважати методами навчання.

б) аналіз, синтез, індукція, дедукція є методами логічного мислення, тому вони не є методами навчання

в) аналіз, синтез, індукція, дедукція – це категорії психології

г) аналіз, синтез, індукція, дедукція – це шляхи оволодіння знаннями. Це дає право зараховувати їх до методів навчання.

2. Що називається методами навчання:

а) методи навчання – це взаємозв’язок учителя та учня з метою передачі знань останньому

б) методи навчання – це такі закономірності, що обумовлюють організацію навчання

в) методи навчання – це способи взаємопов’язаної діяльності вчителя та учнів, спрямовані на навчання та розвиток

г) методи навчання – логічна категорія, що відображає засоби організації пізнавальної діяльності учнів

3. Виберіть із поданих словесні, наочні та практичні методи навчання:

Лекція, демонстрація, лабораторні роботи, бесіда, практичні роботи, спостереження, розповідь, вправа, ілюстрація.