Семінарське заняття № 4 Урок – основна форма організації навчання.

Мета: ознайомити студентів з історією розвитку форм організації навчання, формувати поняття “форми організації навчання”, дати класифікацію, типологію, виділити особливості підготовки та проведення уроку.

Основні поняття: форми організації навчання, тип, структура уроку.

Обладнання: слайди, зразки конспектів уроків.

Література:

1. Онищук В.А. Типы, структура и методика урока в школе. — К.: Рад. шк., 1976.

2. Островерхова Н. Аналіз уроку: концепції, методики, технології. -К.:ІНКОС, 2003.-352 с.

3. Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок. – К.: Рад. школа.-1989.- 204с.

4. Фіцула м.М. Педагогіка. – Київ, Академвидав, 2005 – 306с.

План:

І. Теоретичний блок.

1.Перевірка рівня знань студентів з таких питань:

а) з історії розвитку форм організації навчання,

б) типологія та структура уроку,

в) тематичне та поурочне планування,

г) шляхи удосконалення класно–урочної системи навчання,

2.Виступ та обговорення доповіді “Нестандартні уроки. Які вони”

ІІ. Практичний блок.

1. Складання схеми уроків різних типів (за варіантами)

2. Обговорення схеми уроку.

3.Ознайомлення з планом – конспектом уроку за обраною спеціальністю.

ІІІ. Блок контролю та самоконтролю.

А) Експрес – контроль

Дайте відповіді на запитання.

1. Які основні форми організації навчання?

2.Яка структура комбінованого уроку ?

3. Що називається уроком?

4. Чим обумовлюється розвиток форм навчання в історії педагогіки?

5. Яка структура уроку формування вмінь та навичок

6. Назвіть основні вимоги до уроку.

7. Яка структура уроку узагальнення та систематизації знань.

8. Які ви знаєте позакласні форми навчання ?

9. Які вимоги до факультативних занять?

10. Перерахуйте основні ознаки індивідуальної, групової, масової форм організації навчальної діяльності учнів.

11. Порівняйте різні форми організації навчання класноурочної системи. Знайдіть в них спільне і відмінне.

Б) Із запропонованих нижче відповідей виберіть одну правильну, обґрунтувавши хибність або неповноту інших. Якщо правильної відповіді немає, сформулюйте її самостійно.

1. Урок це …

а) …форма навчання, коли вчитель проводить заняття в класній кімнаті з постійною кількістю учнів, які мають однаковий рівень фізичного та розумового розвитку, за розкладом і регламентом,

б)…основна форма навчання, для якої характерна постійна кількість учнів, наявність класної кімнати, навчальних посібників, наочності, взаємозв’язок навчання з виконанням, теоретичних знань з практикою,

в)…така форма навчання, для якої характерна роль вчителя, сталий розклад, індивідуальний підхід до учнів, перевірка знань,

г)…цілісний, логічно закріплений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну і планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв’язання поставлених навчально-виховних завдань.

2. Чому класно-урочна форма навчання є основною ?

а) тому, що вона виникла раніше за інші,

б) тому, що саме на уроці іде реалізація поставленої мети,

в) тому, що на уроці вивчається великий об’єм навчального матеріалу,

г) тому, що урок проводить вчитель,

3. Урок має мету …

а) виховну,

б) організаційну,

в) навчальну,

г) розвиваючу,

4. Комбіновані уроки проводяться ….

а) коли треба пояснити новий матеріал,

б) у міру потреби,

в) після вивчення окремих тем або розділів навчальної програми,

5. В чому ви вбачаєте головні шляхи до успіху школярів в навчанні ?

а) шлях до успіху в навчанні пролягає через зрозуміле, цікаве пояснення вчителем кожної теми навчальної програми ,

б) залучення кожного учня до самостійної пізнавальної діяльності, озброєння вихованців методами самостійної роботи,

в) забезпечення дисципліни, високі вимоги до знань учнів – ось головний шлях до успіху в навчанні.

6. Які шляхи подолання відставання учнів у навчанні ви вважаєте найбільш ефективними ? Аргументуйте свій вибір.

а) фронтальна робота з класом,

б) глибоке та всебічне роз’яснення навчального матеріалу

в) використання наочних посібників та технічних засобів навчання,

г) індивідуалізація та диференціація навчання,

7. Яке ваше відношення до організації додаткових занять з учнями ?

а) заняття проводити не треба, тому що вони травмують учнів, перевтомлюють їх,

б) додаткові заняття – важлива умова підвищення успішності учнів, шлях реалізації індивідуального підходу до кожного з них,

в) додаткові заняття не мають користі. Вони породжують негативні відношення до навчання, створюють конфліктні ситуації з вчителями,

г) користі від додаткових занять мало, тому що вони, як правило, проводяться після уроків, коли учні втомлені і поспішають додому.