Семінарське заняття №8 Педагогічні технології навчання

Мета: розширити знання про педагогічні технології, розвити педагогічне мислення, виховувати професійні якості.

Основні поняття: педагогічна технологія, діагностичне ціле покладання, загальнопедагогічна технологія, спеціальнометодична педагогічна технологія, локальна педагогічна технологія.

Література:

1. Фіцула М.М. Педагогіка. – Київ, Академвидав 2005 – 306с.

2. Мойсеюк н.Є. Педагогіка: Навч. Посібник. - к. Ват „кднк, 2003. -615с

3. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навч. посібник для студ. вузів. - К.: Академвидав, 2004. - 352с.

4. Падалка О.С., Нісімчук А.С., Смолюк І.О., Шпак О.Т. Педагогічні технології: Навч. посібник. — К., 1995.

План: і. Теоретичний блок:

1. Відтворювальний навчальний цикл.

2. Технологія повного засвоєння знань.

3. Технологія розвивального навчання.

4. Ігрові технології.

II. Блок контролю та самоконтролю:

• Які позитивні риси мало індивідуальне навчання?

• В чому сутність лекцій та семінарів?

• Які теорії уроку вам імпонують?

• Які існують тенденції розвитку уроку?

III Практичний блок:

А) складання структурно-логічних схем з теми.

Б) тестовий контроль.

ІУ. Рефлексія. Підсумок.

Тестові завдання: Із запропонованих варіантів обрати вірний:

1. Система дій вчителя та учнів, спрямованих на досягнення чітко визначеної мети шляхом виконання певних навчальних дій в умовах оперативного зворотного зв,зку - це підхід

А) творчій; В) технологічний;

Б) символічний; Г) технічний.

2. Змістове узагальнення, поетапне формування розумових дій, опорних схем, випереджувальне навчання, диференційоване навчання - це технології:

А) творчі; В) символічні;

Б) розумові; Г) гнучкі.

3. Автор технології змістового узагальнення:

А) Д.Ельконін; В) В.Шаталов:

Б) П.Гальперін; Г) С.Лисенкова.

4. Автор технологій поетапного формування розумових дій:

А) Д.Ельконін; В) В.Шаталов:

Б) П.Гальперін; Г) С.Лисенкова.

5. Автор методики опорних схем:

А) Д.Ельконін; В) В.Шаталов:

Б) П.Гальперін; Г) С.Лисенкова.

Підтвердити або спростувати судження:

1. Шлях від мети до результату—це певним способом організована взаємодія вчителя і учнів.

2. 3а рівнем використання існують технології: загально педагогічні, предметні, галузеві, локальні, модульні, вузько методичні.

3. 3а характером змісту і структури існують технології: інформативні, операційні, саморозвитку, формування, евристичні.

4. 3а орієнтацією на особистісні структури існують технології: навчальні, виховні, світські, релігійні, загальноосвітні, професійні, гуманістичні, технократичні, монотехнології, політ технології.

5. 3а категорією тих, хто навчається існують чотири технології: масові, компенсуючі, віктимологічні, робота з обдарованими.

6. Авторами технології повного засвоєння знань є американські психологи Д. Керолл і Б.Блум.

7. Для обдарованих дітей існує підтримуюче навчання.

8. Метод проблемних навчальних задач—спосіб навчання школярів.

самостійних дій для розв'язання навчальних задач, методи розв'язання яких ще не відомі.

9. Педагогічні технології—авторські методики навчання.

10. В.О.Сухомлинський вважав, що у 85% всіх невстигаючих дітей головна причина відставання—погане здоров,я і невпевненість.