5.1. Примерный перечень вопросов к зачету

1.Социально-педагогические системы, понятие и виды.

2.Управление педагогическими системами как разновидность социального управления.

3.Функции управления педагогическими системами.

4.Основные принципы управления.

5.Педагогический менеджмент. Принципы, функции, методы, требования, условия.

6.Понятие и сущность системы образования. Её структура.

7.Государственно-общественный характер управления системами образования.

8.Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательными системами.

9.Современная школа как сложная педагогическая система и объект научного управления.

10.Управление функционированием школы.

11.Управление развитием школы.

12.Руководство инновационными процессами.

13.Принципы внутришкольного управления.

14.Значение планирования. Новое в понимании состава планирования как управленческой деятельности.

15.Разработка программ развития образовательных программ школы.

16.Разработка учебных планов школы.

17.Методы и формы управления внутришкольными педагогическими системами.

18.Информация, её значение в управленческой деятельности.

19.Информационное обслуживание руководителей системы образования.

20.Новые информационные технологии в управлении образованием.

21.Качество как предмет и объект управления.

22.Организационная структура управления качеством образования в школе.

23.Мониторинг качества образования и образовательных услуг.

24.Сущность внутришкольного контроля.

25.Социально-педагогические и психологические требования к личности руководителя. Эталонный образ.

26.Стили руководства.

27.Содержание управленческой деятельности руководителя школы.

28.Педагогический коллектив как трудовой коллектив особого типа.

29.Специфика работы с молодыми учителями.

30.Система повышения квалификации учительских кадров.

31.Аттестация педагогических и руководящих кадров.

32.Психологический климат в педагогическом коллективе. Пути его создания.

33.Межличностные отношения как основа формирования социально-психологического климата коллектива.

34.Психология переговорного процесса.

35.Конфликты в управленческой деятельности и их разрешение.

5.2. Примерная тематика докладов, рефератов

1.Проблемы функционирования современной школы как сложной педагогической системы. Тенденции нововведений.

2.Новое в планировании управленческой деятельности современной школы.

3.Традиционные и новые формы, условия управления развитием коллектива школы на всех уровнях.

4.Содержание методической работы в школе, в традиционном и обновленном варианте.

5.Аттестация педагогических кадров - цель, задачи, проблемы организации.

6.Роль педагогического менеджмента в создании благоприятного психологического климата в коллективе.

7.Пути совершенствования управления образовательными учреждениями в условиях рыночных отношений.

8.Становление внутришкольного управления как научной дисциплины в России.

9.Инновационная ориентация школы и система управления её развитием.

10.Общие правовые основы регулирования жизнедеятельности школы.

YI. КОНТРОЛЬНОЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПРОВЕРКЕ ОСТАТОЧНЫХ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1. Узнавать

1.Какое из определений наиболее полно раскрывает понятие «педагогическая система»?

А. ... совокупность взаимодействующих элементов, составляющих целостное образование, имеющее новые свойства но отношению к ее элементам;

Б. ... множество взаимосвязанных элементов, образующих некую целостность и единство;

В. ... множество взаимосвязанных структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям образования, воспитания и обучения подрастающего поколения и взрослых людей.

Г. ... процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества.

2 Кто (что) занимает центральное, системообразующее место педагогических системах?

А. организационные формы воспитательной работы;

Б. личность;

В. цели воспитания и обучения;

Г. образовательный процесс.

3. Какой принцип управления педагогическими системами предполагает развитие активности и инициативы не только со стороны руководителя, но и учителей, учащихся, родителей?

А. принцип научности;

Б. принцип системности в управлении;

В. принцип демократизации и гуманизации;

Г. принцип целенаправленности в управление.

4. Какой из органов управления системы образования занимается разработкой образовательных программ, государственных образовательных стандартов, типовых положений для образовательных учреждений?

А. министерство образования РФ;

Б. общественные органы управления образованием;

В. областные и краевые советы по образованию;

Г. муниципальные органы управления образованием.

5. Кто (что) выступает основным заказчиком образовательных учреждений?

А. родители учащихся;

Б. этнические группы;

В. учащиеся;

Г государство и его ведомства.

6. Какое из определений наиболее полно раскрывает сущность понятия «управление педагогическими системами»?

А. ... - это целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей;

Б. ... - это стремление к согласованной, слаженной работе с людьми;

В. ....- это принятие решений на основе соотношения результатов педагогического анализа с поставленной целью;

Г. ...- это искусство планировать управление, основанное на правильных и далеко идущих прогнозах.

7. Какая функция управления определяется как «...процесс соизмерения фактически достигнутых результатов с запланированными»?

А. целеполагание;

Б. планирование;

В. контроль;

Г. анализ.

8. В компетенцию какого органа внутришкольного управления входят обобщение и распространение передового опыта, координация работы кафедр и методических объединений, организация работы над единой методической темой, контроль за работой методического кабинета школы и т.д.?

А. Совет школы;

Б. родительский комитет;

В. педагогический совет школы;

Г. научно-методический совет школы.

9. Какой стиль руководства способствует развитию у подчиненных пассивности, безынициативности, халатного отношения к порученному делу?

А. авторитарный;

Б. демократический;

В. попустительский;

Г. автократический.

10. В чем заключается основная цель управления?

А. в эффективном и планомерном использовании сил, средств, времени, людских ресурсов для достижения оптимального результата;

Б. в создании благоприятного психологического климата в коллективе;

В. в сплочении коллектива;

Г. в стремлении руководителя к согласованной, слаженной работе с сотрудниками/ подчиненными.

11. С какой функции начинается управленческий цикл и ей же заканчивается?

А. с планирования;

Б. с контроля;

В. с анализа;

Г. с целеполагания.

12. С какой целью применяется фронтально - обзорный вид контроля?

А. с целью изучения системы работы отдельного учителя в рамках одной крупной темы учебной программы;

Б. с целью общего ознакомления с работой педагогического коллектива в целом и каждого учителя в отдельности;

В. с целью изучения результатов работы классного руководителя по воспитанию учащихся конкретного класса;

Г. с целью изучения качества преподавания у ряда учителей, работающих в параллельных классах и ведущих один и тот же предмет.

13. На какой срок составляется перспективный план работы школы?

А. с 1 сентября текущего года по 31 августа будущего года;

Б. на полугодие;

В. учебную четверть;

Г. на пять и более лет

14. Что обозначает понятие «разгосударствление система образования»?

А. создание негосударственных учебных заведений;

Б. реорганизация государственных органов управления образования;

В. создание инновационных образовательных учреждений;

Г. отказ от государственного образовательного стандарта.

15. Что означает принцип «светский характер образования в государственных, муниципальных образовательных учреждениях»?

А. отсутствие религиозного воспитания в образовательных учреждениях;

Б. воспитание высококультурных людей;

В. образовательные учреждения для детей состоятельных родителей;

Г. специализированные образовательные учреждений с углубленным изучение дельных предметов.

16. Высшим руководящим органом школы является

А. школьная конференция;

Б. совет школы;

В. педагогический совет;

Г. совет директоров.

17.Кому принадлежит первостепенная роль в управлении учебно-воспитательным процессом?

А. ученическому самоуправлению;

Б. заместителям директора;

В. директору;

Г. методическому совету.

18. В каком документе определены основные функциональные обязанности ректора школы?

А. Типовое положение об общеобразовательном учебном учреждении

Б. Закон РФ «Об образовании»;

В. Устав школы;

Г. в книге приказов.

19. Какой вид анализа, как управленческого действия, направлен на изучение ежедневной информации о ходе и результатах образовательного процесса, на выявление причин, нарушающих его?

А. параметрический анализ;

Б. тематический анализ;

В. итоговый анализ;

Г. индивидуальной анализ результатов работы отдельных учителей.

20. Какой документ определяет цели, общие направления, содержание, формы работы школы, а также сроки и ответственных лиц за выполнение?

А. Закон «Об образовании».

Б. учебные программы;

В. Типовое положение об общеобразовательных учреждениях;

Г. план работы школы;

21. Главная отличительная особенность педагогического коллектива состоит в специфике профессиональной деятельности, а именно...?

А. в высоком уровне педагогической культуры;

Б. в обучении и воспитании подрастающего поколения;

В. в наличии высшего образования у педагогов;

Г. в сплоченности.

22. Понятие «образование» впервые упоминается в педагогических статьях в:

А. 16 веке;

Б.17 веке;

В.18 веке;

Г. 19 веке.

23. Что означает понятие «инновация»?

А. интеграция;

Б. новшество;

В. возврат к старому, известному ранее;

Г. попытка что-либо преобразовать.

24. Что выступает основным критерием инновации⁹

А. оценка;

Б. новизна;

В. мнение экспертов;

Г. внедрение в практику учебно-воспитательного процесса школы.

25. Какой совет школы руководит деятельностью проблемных (инновационнных) групп?

А. Совет школы;

Б. совет директоров;

В. педагогический совет;

Г. методический совет школы;

26. Какова основная цель аттестации педагогических работников?

А. повышение заработной платы;

Б. стимулирование деятельности учителей по повышению квалификации, профессионализма, развитию творческих способностей;

В. осуществление контроля за учебно-воспитательной деятельностью учителя;

Г. массовое изучение уровня профессиональной пригодности школьных учителей.

27. Укажите наиболее распространенную форму коллективной работы классного руководителя с родителями учащихся.

А. консультация;

Б. посещение семьи;

В. педагогический лекторий;

Г. родительское собрание.

28. В чем заключается основная цель прогнозирования?

А. предвидение будущего состояния школ;

Б. в выявлении перспективных проблем;

В. достижение заданных результатов;

Г. в получении желаемых результатов.

29. Дайте определение понятию «педагогический авторитет»

А. авторитет педагога как личности;

Б. общечеловеческие достоинства;

В. требовательность к учащимся;

Г. личностный авторитет и высокий профессионализм.

30. Кто из известных педагогов понимал коллектив как «целеустремленный комплекс личностей», объединенных общественно значимыми целями, совместной деятельностью, взаимной ответственностью?

А. А.С.Макаренко;

Б. В.А.Сухомлинский;

В. Л.И.Новиков;

Г. П.П.Блонский.

Таблица ответов

№	А	Б	В	Г	№	А	Б	В	Г	№	А	Б	В	Г
1			ж		11			ж		21	ж
2		Ж			12					22
3			ж		13				ж	23		ж
4					14	ж				24		ж
5				ж	15	ж				25			ж
6	ж				16	ж				26		ж
7					17			ж		27
8				ж	18	ж				28			ж
9			ж		19	ж				29				ж'
10					20	ж				30	ж