28. Предмет и методики диагностики состояний

психическое состояние

временная динамическая характеристика псих д-ти человека

предметом диагностики состояний явл. Относительно неустойчивые, изменяемые со временем психич св-ва.

Функциональные состояния (св. с физиолог процессами –утомление-бодрствование- сон- активность – пассивность, монотония, ) методика САН

Эмоц сост (настроение- радость – эйфория – грусть- угнетенность –боязливость – страхи)

Шкала Спилбергера-Ханина на тревожность, тест Басса – Дарки на агрессивность, несуществующее животное. Могут переходить в черты личности,если постоянно преобладают.

Важны такие хар-ки для обследования: настроение, внимание, актуальные потребности, ситуации их удовлетворения.

Психодиагностика:

Методики самоотчета, опросники,методики семантического дифференциала( САН, шкала реактивной и личностной тревожности Спилбергера – Ханина,шкала астенического состояния Майковой,клинический опросник Сукиасяна- Минасяна ( на выявление астении, депрессии,ипохондрии)

Методы, в к-рых состояние характеризуется по выполнению определ. Видов д-ти ( таблица Шульте, корректурные пробы)

Проективные методики (мет-ка Люшера, тест руки Вагнера, тест фрустрации Розенцвейга)

Методы оценки состояний через частоту пульса, экг,кгр, миограмма и т.д.

29. Предмет и методики диагностики интеллекта и умственного развития

Методики: Методика Айзенка, матрицы Равена, тесты интеллекта, тест Гуревича на умств. развитие, Рисунок человека (Хайса).

Термин iQ предложил Гальтон в 19 в. – как способность объединять все познавательные способности индивида.

В 20 в. Как способность к обучению.

Изучали: начиная от др. египта,китая, Гальтон, Кеттел, Бине, Симон( шкала Стендфордская шкала Бине), 1943г. Эстей предложил тест ДОМИНО, 1958 г. Кеттел тест «Культурно-свободный тест IQ» не зависит от кльтурной среды и образования. Есть 3 вида этого тест(дети 4-8-умственно-отст. Дети 8-12- люди без образования. Старшие школьники,студенты, с высш. Обр.)

1. Биологический подход рассматривает интеллект как способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации. 2. Педагогический подход говорит об интеллекте как о способности к обучаемости.3. Структурный подход рассматривает интеллект как способность адаптации средств к цели, т. е. интеллект с точки зрения структурного подхода является совокупностью тех или иных способностей.

Л. Терстоун с помощью статистических методов исследовал различные стороны общего интеллекта. Модель интеллекта Дж. Гилфорда включает 120 различных интеллектуальных процессов – частных способностей.

Шкала измерения Векслера( 1905г)

Похожи на групповые тесты. Сост из 2-х видов методик: 1-вербальные тесты,2- тесты исполнения. Для взрослых – 11 тестов. 6- в вербальной шкале, 5 – в шкале исполнения.

К верб. Шк:-задания на понимание смысла, поведения в некоторых обстоятельствах- арифм.задачи ( нач. школы)-нахождения сходства-запоминание цифр. К шкале исполнения: -завершение картинок –конструирование блоков – расположение картинок .

Тест структуры IQ Амтхауэра

Групповой тест. Предназначен для людей от 13-63 лет. Метод для профф. Ориентации. Задания на диагностику: вербального компонента , счетно-математич., пространственного, мнестического компонентов. Весь тест проводится за 90 мин.

Самое высокое из возможных значений IQ – 200 баллов, нижняя граница приближается к 0. Средний IQ составляет 100 баллов плюс-минус 16. К группе людей со средним уровнем интеллекта, по данным исследований, относится 68 % людей. К двум другим группам относится по 16 %. Это люди со сниженным интеллектом (IQ ниже 84 баллов) или с повышенным (IQ выше 116).

Нарушения интеллекта: Дебильностью называют легкую степень слабоумия (IQ менее 75 баллов). Ее трудно отличить от психики на нижней границе нормы. Имбецильностью называют среднюю степень слабоумия (IQ от 20 до 50 баллов). Эти люди способны к обучению, но адаптированы только к привычной обстановке жизни. Идиотия – наиболее тяжелая форма слабоумия (IQ менее 20 баллов).