Краткий словарь основных дидактических терминов

Активные методы обучения – совокупность способов, активизирующих организацию и управление учебно-познавательной деятельности студентов, направленных на организацию самостоятельного добывания знаний, освоение умений и навыков. Наиболее перспективной формой активных методов обучения является деловая игра.

Воспитание: 1) в широком смысле – есть процесс и результат развития личности под воздействием целенаправленного обучения и воспитания; 2) в специальном педагогическом смысле воспитание есть процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личности.

Деловая игра – форма воссоздания предметного и социального содержания будущей профессиональной деятельности специалиста, моделирования профессиональных проблем, реальных противоречий и затруднений, испытываемых в типичных профессиональных проблемных ситуациях.

Демонстраций метод связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, кинофильмов, диафильмов и др.

Дидактика – часть педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения (цели, содержание, закономерности и принципы обучения), а также воспитания в процессе обучения.

Дистанционное обучение – это такое обучение, при котором взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных информационных технологий, прежде всего с использованием средств телекоммуникации.

Доступности принцип заключается в необходимости соответствия содержания, методов и форм обучения возрастным особенностям обучающихся, уровню их развития.

Иллюстраций метод предполагает показ ученикам иллюстративных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и пр.

Индивидуального подхода принцип требует в процессе обучения учитывать восприимчивость к учебе учащихся, или обучаемость.

Интернет-технология – это дистанционная образовательная технология, при которой все образовательные возможности открыты авторизованному удаленному пользователю в сети, включая решение организационных вопросов.

Кейсовая технология – это дистанционная образовательная технология, основанная на предоставлении обучающимся информационных образовательных ресурсов в виде специализированных наборов учебно-методических комплексов, предназначенных для самостоятельного изучения (кейсов) с использованием различных видов носителей информации.

Метод обучения – это способ организации учебно-познавательной деятельности учащихся.

Модульно-рейтинговая система подготовки студентов – система организации процесса освоения основной образовательной программы по специальности высшего профессионального образования, основанная на блочно-модульном построении учебного процесса.

Наглядности принцип выражает необходимость формирования у учащихся представлений и понятий на основе всех чувственных восприятий предметов и явлений.

Наглядные методы – это методы обучения, при которых источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия. Они подразделяются на две группы: иллюстраций метод и демонстраций метод.

Научности принцип выражает необходимость формирования у учащихся понимания, что все в этом мире подчинено законам и что знание их необходимо каждому живущему в современном обществе.

Новые педагогические технологии – это совокупность методов и приемов в работе преподавателя, которые обеспечивают: 1) оптимизацию изучения курсов дисциплин, 2) формирование высокого предметного уровня подготовки студентов, 3) развитие самостоятельной деятельности по освоению учебных курсов.

Образование – процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний и познавательных умений и навыков, формирование на их основе мировоззрения, развития его творческих сил. Ведущую роль в осуществлении образования играет обучение.

Обучение – целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся.

Общее образование – это изучение познанных человечеством законов и закономерностей, протекающих в природе и обществе, законов развития самого человека.

Педагогическая технология – научно обоснованный выбор характера воздействия в процессе организуемого преподавателем взаимообщения с учащимися, производимый в целях максимального развития личности как субъекта окружающей действительности.

Педагогическое общение – целостная система (приемы и навыки) социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощью коммуникативных средств.

Практические методы формируют практические умения и навыки. К практическим методам относятся упражнения, лабораторные и практические работы.

Прием обучения – это составная часть или отдельная сторона метода обучения.

Проблемное обучение – это систематическое включение обучаемых в процесс решения творческих задач практического и познавательного характера при изучении узловых положений учебной дисциплины.

Программированное обучение представляет собой особый вид самостоятельной работы учащихся над специально переработанным учебным материалом. Оно на два вида: линейное и разветвленное. Линейное – это такое программированное обучение, когда при неправильном выполнении задания (неправильно выбранные ответы), ученик должен повторить весь соответствующий материал и выполнить вновь это задание или подобное ему. При разветвленном (если задание не выполнено) ученику указывают на его ошибки и дают задание повторить именно те страницы и параграфы, которые приведут его к правильному ответу. Программированное обучение предполагает использование новых средств обучения: соответствующих учебных пособий, контролирующих и обучающих устройств, компьютеров и т. д.

Профессиональное образование – это формирование умений и навыков обращения с соответствующими средствами труда, изучение особенностей конкретных видов трудовой деятельности человека и формирование умений и навыков осуществления этих видов деятельности.

Прочности принцип означает способность учащегося при необходимости воспроизвести изученное и воспользоваться соответствующими знаниями в практической деятельности.

Развитие – процесс становления личности под влиянием внешних, внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов.

Связи теории с практикой принцип предполагает понимание учащимися значение теории в жизни человека, в его практической деятельности и умение применять усвоенные знания для решения задач практического характера.

Систематичности принцип предполагает, чтобы изложение учебного материала учителем доводилось до уровня системности в сознании учащихся, чтобы знания давались не только в определенной последовательности, но чтобы они были взаимосвязанными.

Словесные методы – это методы обучения, при которых источником знания является устное или печатное слово. Словесные методы подразделяются на следующие виды: рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с книгой.

Содержание образования – конкретный объем знаний, умений и навыков по той или иной учебной дисциплине, который отбирается из соответствующих областей знаний на основе имеющихся дидактических принципов.

Сознательности и активности принцип выражает необходимость формирования у учащихся правильного отношения к окружающей действительности и соответствующих убеждении.

Формирование личности – процесс и результат ее развития под влиянием среды и воспитания.

Электронный учебник – это наглядное представление учебной информации при помощи электронно-вычислительных средств, выполненное с использованием современных методов ввода, обработки и отображения информации в целях улучшения восприятия учебного материала.