План изучения темы:

1. Цели и задачи основной части предварительного собеседования с больным

2. Формализованная оценка жалоб больного: характер предъявления и количество жалоб, топическое значение

3. Содержательная оценка жалоб больного: специфические и неспецифические жалобы, отличительные особенности

4. Неспецифические жалобы: головная боль, общая слабость, снижение слуха и зрения, нарушения памяти

5. Психосенсорные нарушения: галлюцинации, нарушения обоняния, вкуса, слуха, тактильной чувствительности, парестезии.

6. Жалобы на двигательные расстройства. Их краткая характеристика.

7. Жалобы на нарушения слуха. Их краткая характеристика.

8. Жалобы на нарушение зрения. Их краткая характеристика.

9. Жалобы на нарушение сложных психических функций: письма, чтения, счета. Их краткая характеристика.

10. Жалобы на речевые нарушения. Их клинико-психологические проявления в ходе предварительного собеседования.

11. Жалобы на нарушения в личностной и эмоциональной сфере.

12. Методические рекомендации по усвоению материала

1. Разбор и усвоение материала учебной литературы по теме занятия в соответствии с представленным планом изучения

2. Чтение и разбор лекционного материала

3. Закрепление полученных знаний, умений и навыков в ходе ответов на вопросы для самоконтроля

4. Выполнение обязательных заданий на самоподготовку

5. Подготовка вопросов по сложным и недостаточно понятным моментам изучаемой темы

Литература

Основная:

1. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / А.Р.Лурия.-3-е изд., стер.-М.:Академия,2004.-381 с.: ил.- (Высш. проф. образование. Психология).

2. Корсакова, Н.К. Клиническая нейропсихология: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению и специальности психологии / Н.К. Корсакова, Л.И.Московичюте.-М.:Академия,2003 .-141 с. :ил.- (Высш. проф. образование).

3. Нейропсихологическая диагностика / под ред. Е. Д. Хомской .-М.: Ин-т общегуманитар. исследований; Мос. психологосоц. ин-т. Ч.1:Схема нейропсихологического исследования высших психических функций и эмоционально-личностной сферы.-2004.-58 с.

4. Нейропсихологическая диагностика/под ред. Е. Д. Хомской .-М.: Ин-тобщегуманитар. исследований; Мос. психолого-соц. ин-т. Ч.2: Альбом.-2004.-46 с.: ил.

Дополнительная литература

1. Евдокимова, Е.М. Методическое пособие для самоподготовки студентов факультета клинической психологии по курсу "Нейропсихология"/Е.М.Евдокимова; ГОУ ВПО КГМУ, Каф. психиатрии и клин. психологии.-Курск:КГМУ,2004.-115 с.

2. Лурия, А.Р. Письмо и речь: нейролингвистические исследования: учеб. пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / А.Р.Лурия.-М. :Академия,2002.-346 с.- (Высш. образование).

3. Хрестоматия по нейропсихологии: Учеб. пособие для студентов фак. психологии вузов / Отв. pед. Е.Д.Хомская.-М.:Рос. психол. о-во,1999.-526 с.

4. Цветкова, Л.С. Введение в нейропсихологию и восстановительное обучение: Учеб. Пособие / Л.С. Цветкова; Мос. психолого-соц. ин-т.-М.: Мос. психолого-соц. ин-т, 2000.-159 с.

5. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений, обучающихся по направлению и специальности "Психология"/под ред. А.А.Крылова, С.А.Маничева .-2-е изд., доп. и перераб.-СПб.:ПИТЕР,2005.-559 с.: ил.-(Практикум по психологии).

6. Жариков, Н.М. Психиатрия: учеб. для студентов мед. Вузов / Н.М.Жариков, Ю.Г.Тюльпин.-М.:Медицина,2002.-540 с .- (Учеб. лит. для студентов мед. вузов).

7. Оруджев, Н.Я. Возможности нейропсихологического метода в наркологии: Учеб.-метод. пособие / Н.Я.Оруджев; Волгоград. мед. акад.-Волгоград:Изд-во Волгоград. мед. акад.,2001.-40 с.

Вопросы для самоконтроля

1. На какие моменты необходимо обращать внимание при выяснении жалоб больного?

2. О чем свидетельствует большое количество разнообразных и изменчивых жалоб больного?

3. На что указывает диссонанс между отсутствием жалоб и большим количеством имеющихся нарушений ?

4. При поражении каких отделов головного мозга количество жалоб будет наибольшим? Чем это обусловлено?

5. Как будут предъявлять жалобы больные с поражением лобных отделов мозга?

6. Чем проявляется речевая аспонтанность в ходе предъявления жалоб пациентом?

7. Каким образом будут предъявлять жалобы относительно сохранные личности?

8. Чем характеризуются неспецифические жалобы?

9. Чем характеризуются специфические жалобы?

10. Каким образом следует учитывать качественные особенности нарушений памяти при локальной мозговой патологии?.

11. Каким образом будут проявляться мнестические затруднения при поражении корковых отделов головного мозга?.

12. На какие топические предположения будет наталкивать Вас наличие грубых мнестических нарушений?

13. Что включают в себя психосенсорные нарушения?

14. Одинаково ли топическое значение галлюцинаторных расстройств? Каким образом их особенности следует учитывать при проведении нейропсихологической диагностики?

15. Проведите дифференциальную диагностику между парестезией и сенестопатией. Одинаково ли их топическое значение?

16. Жалобы со стороны слуховых функций могут иметь как специфическое так и неспецифическое значение. Приведите примеры подобных нарушений и их дифференциальную диагностику.

17. Жалобы со стороны зрительных функций могут иметь как специфическое так и неспецифическое значение. Приведите примеры подобных нарушений и их дифференциальную диагностику. Дайте определение личности человека. Приведите классификации личностных свойств в соответствии с классификацией К.Леонгарда

18. Что относится к пароксизмальным двигательным расстройствам?

19. Чем характеризуются корковые и подкорковые пароксизмальные двигательные расстройства?

20. Какие из двигательных нарушений относятся к длительно существующим и медленно нарастающим двигательным расстройствам? При каких заболеваниях они могут наблюдаться?

21. Какими могут быть жалобы на нарушение чтения?

22. Каким образом может изменяться подчерк при локальной мозговой патологии?

23. О чем могут свидетельствовать жалобы на нарушение счетных операций? Однозначны ли по топическому значению акалькулические нарушений

24. Какие топические предположения могут возникнуть у нейропсихолога при обнаружении у больного нарушений внимания?

25. Какие топические предположения могут возникнуть у нейропсихолога при обнаружении у больного нарушений речи?

26. Какие топические предположения могут возникнуть у нейропсихолога при обнаружении у больного нарушений мышления?