- •1. «Нема людини, котра була б вільною від філософії, хоча б примітивної, дитячої, безпосередньої, несвідомої» /м.Бердяев/.
- •2. «Філософія —"з точки зору здорового глузду — є «перевернутим світом» /г.Гегель/.
- •3. «...Мудрість полягає в тому, щоб говорити правду, діяти у відповідності із природою, прислухаючись до неї» /Геракліт/.
- •5. «Людина є синтез душі і тіла, створений і засвідчений духом» /с.Керкегор/.
- •6. «Людина — природне створіння; вона існує у природі, підкоряється її законам, неспроможна звільнитися від неї» /п.Гольбах/.
- •7. «Людина — сукупність суспільних відносин» /к.Маркс/.
- •9. « Бути підприємцем — значить робити не те, що роблять інші. Роби не так, як роблять інші» /й.Шумпетер/.
- •10. «Живучи — помираємо, помираючи — живемо» /п.Флоренський/.
- •12. Світогляд — найбільш змістовна, розвинена форма самосвідомості суб'єкта.
- •11. «Світогляд породжується умовами життя, життєвим досві¬дом та нашим психічним складом» /в.Дільтей/.
- •13. «Перш ніж почати розглядати світ таким, яким він є, завжди необхідно абстрагуватися від деталей,
- •14. «Здивування е початком філософії» /Платон/. Чому здивування сприяло появі філософії?
- •15. «Першоосновою світу є вода» /Фалес/. У чому сенс цієї ідеї? Вода у Фалеса є речовина з ії властивостями, чи передусім поняття єдиної першооснови?
- •16. «Філософ повинен володіти пізнанням начал і причин сущностей» /Арістотель/.
- •17. «Пізнай самого себе» /Сократ/.
- •18. «У всьому є частина всього» /Анаксагор/. У чому сенс такої думки?
- •19. «Людина для людини — святиня» /Сенека/. «Коли людина живе за людиною, а не за Богом, вона подібна до сатани» /Августин/.
- •20. «Стосовно часу переважає авторитет, а стосовно суті справи – розум»
- •21. «Пізнання істини подвійне:це або пізнання через природу, або пізнання через благодать.» /ф.Аквінський/
- •22. В одному з розділів «Критики чистого розуму» і.Кант ставить три знамениті запитання:
- •25. «Все, що існує в пізнанні, і самий світ є об'єктом стосовно суб'єкта, тільки для суб'єкта він й існує.
- •26. «Слабкі і невдахи повинні загинути — перша заповідь люди¬нолюбства. І потрібно ще допомагати їм у цьому» /ф.Ніцше/.
- •27. «Ми нащадки Славуни і можемо бути горді і не шкодуємо життя... І краще зникнути, але ніколи не бути в рабстві» /”Велесова книга”/.
- •28. «Світ ловив мене, але не спіймав» /г. Сковорода/.
- •29. «Людина виправляється та вдосконалюється лише при справі. Ставши при ній, людина стоїть на землі.
- •30. «... Сила економічна завжди багато значила: без неї сила моральна, що душа без тіла» /п.Куліш/.
- •32. «Пізнавати, щоб більше могти. Більше могти, щоб більше діяти. Більше діяти, щоб повніше існувати» /п.Тейяр де Шарден/.
32. «Пізнавати, щоб більше могти. Більше могти, щоб більше діяти. Більше діяти, щоб повніше існувати» /п.Тейяр де Шарден/.
Чому ці слова часто розглядають як імператив повноти людського смислу, як закон повноти й цілісності ставлення до світу? Що примушує. Вимагає пошуку нових форм буття у світі?
Специфіка означеного способу ставлення до світу полягає найперше в тому, що за своєю внутрішньою структурою й за характером свого здійснення це - діалог. А особливість діалогу полягає в тому, що його учасники не можуть бути засобом один для одного й не прагнуть здобути переваги або однобічні вигоди. В справжньому діалозі можуть виграти чи програти тільки обидві сторони разом. За своєю сутністю діалог - це партнерство, сумісна дія на грунті обопільного визнання самодостатності й самоправності кожного з учасників. Але це ще й обопільна відкритість, яка забезпечується взаємною довірою, готовністю запитувати, дослухатися відповіді й самому відповідати. Тим самим діалог являє собою народження й зростання смислу, а отже, й зміцнення пов'язаності людини зі світом. Оскільки ж способом осягнення й розкриття смислів є не пізнавання, а розуміння, то для належної організації спілкування недостатньо лише знань, потрібне щось суттєвіше, ніж об'єктивні знання, яких цілком достатньо для успішної діяльності, але замало для достотного спілкування. Усвідомлення спілкування як сутнісної складової ставлення до світу й дослідження діалогу як форми його здійснення - це набуток останніх тридцяти років, хоча традиція філософського осмислення спілкування бере свій початок ще від Фейербаха. Інтерес же сучасної гуманістики до діалогу в його буттєвому значенні зумовлений працями російського культуролога Михайла Бахтіна (1895 - 1975). Його ідеї, щойно викладені вище, набули широкого визнання в усьому світі. Воно й не дивно. Ситуація в світі така, що вимагає пошуку нових форм буття. Дедалі наполегливіше заявляє про себе необхідність співіснування - співіснування ідеологій, культур, народів, співіснування людини й природи, людини й техніки, можливо, співіснування різних цивілізацій. Й ще нагальнішим є питання: як саме вибудовувати співіснування, на яких засадах? І відповідь, яку може дати сучасна філософська думка, буде такою: шляхом спілкування й діалогу, на засадах розуміння й порозуміння. Відомий французький вчений і філософ П'єр Тейяр де Шарден (1881 - 1955) у своїй книзі "Феномен людини" так визначив призначення людини у світі: "Пізнавати, щоб більше могти. Більше могти, щоб більше діяти. Більше діяти, щоб повніше існувати". Ці слова сприймаються як справжній імператив, тобто як пряма вимога. Кожне розвинене описове знання за умови його змістовності й завершеності прагне свого практичного здійснення. Але для цього йому потрібно набрати характеру припису (правила, закону тощо).
У сучасній філософії існує багато підходів вирішення проблеми буття. І все ж кожний із способів вирішення проблеми містить питання, невизначеність, які стимулюють нові філософські пошуки.
Проблему буття, на мій погляд, можна вважати вічним питанням філософської науки, яка прагне осягнути характер існуючого, спосіб цього існування, його форми, внутрішню структуру цих форм. Незалежно від того, як розуміють справжнє буття, філософія виокремлює і співвідносить розмаїття його форм, категорій та структур. Вона намагається осягнути нескінченність і вічність буття.
