- •Занятие 13. Углеводы. Олиго– и полисахариды.
- •Вопросы для самоподготовки к занятию
- •Литература:
- •Содержание лабораторного практикума
- •Задачи для самостоятельного решения
- •2. Оформить протокол лабораторной работы.
- •2. Напишите схемы реакций, обозначьте графически действующие реакционные центры, укажите, где возможно, тип и механизм реакций:
- •Содержание лабораторного практикума
- •Занятие 14 природные -аминокислоты.
- •Вопросы для самоподготовки к занятию
- •Литература
- •1. Подготовить теоретический материал по вопросам для самоподготовки к занятиям.
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Занятие 15. Пептиды и белки.
- •Вопросы для самоподготовки к занятию
- •Литература:
- •1. Подготовить теоретический материал по вопросам для самоподготовки к занятиям.
- •2. Оформить протокол лабораторной работы.
- •2. Напишите схемы реакций, обозначьте графически действующие реакционные центры, укажите, где возможно, тип и механизм реакций:
- •Содержание лабораторного практикума.
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Занятие 16 нуклеиновые кислоты. Коллоквиум № 2 (модуль№3) «биополимеры и их структурные компоненты».
- •Вопросы для самоподготовки к занятию
- •Литература:
- •1. Подготовить теоретический материал по вопросам для самоподготовки к занятиям.
- •2. Оформить протокол лабораторной работы.
- •Содержание лабораторного практикума.
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Сводные вопросы коллоквиума №2 (Модуль №3).
- •Занятие 17. Контроль практических навыков.
- •Уровень требований:
- •Перечень функциональных групп:
- •Методики выполнения общих качественных
- •Реакция идентификации многоатомных спиртов
- •Идентификация первичных и вторичных спиртов реакцией окисления бихроматом калия в кислой среде
- •Реакция идентификации фенольного гидроксида
- •2. Реакция “медного зеркала”
- •Б. Определение уксусного альдегида
- •Занятие 18. Липиды.
- •Вопросы для самоподготовки к занятию
- •Литература:
- •1. Подготовить теоретический материал по вопросам для самоподготовки к занятиям.
- •2. Оформить протокол лабораторной работы.
- •2. Напишите схемы реакций, обозначьте графически действующие реакционные центры, укажите, где возможно, тип и механизм реакций:
- •Содержание лабораторного практикума
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Занятие 19. Некоторые природные и синтетические биологически активные соединения. Стероиды. Терпены. Терпеноиды.
- •Вопросы для самоподготовки
- •Литература:
- •1. Подготовить теоретический материал по вопросам для самоподготовки к занятиям.
- •2. Оформить протокол лабораторной работы.
- •2. Напишите схемы реакций, обозначьте графически действующие реакционные центры, укажите, где возможно, тип и механизм реакций:
- •Содержание лабораторного практикума
- •Задачи для самостоятельного решения
- •Сводные вопросы к теоретическому экзамену по биоорганической химии.
- •Теоретические основы строения и реакционной способности органических соединений.
- •II. Общие закономерности реакционной способности органических соединений как химическая основа их биологического функционирования.
- •III. Биополимеры и их структурные компоненты. Липиды.
Задачи для самостоятельного решения
Реакции алкилирования азотистых оснований используются для изучения структуры нуклеиновых кислот. Сравните силу нуклеофильных реакционных центров гуанина и напишите схему реакции метилирования гуанина диметилфосфатом в нейтральной среде.
При изучении структуры нуклеиновых кислот проводят реакции ацилирования продуктов гидролиза. Например, при действии на цитидин бензоилхлорида в безводном пиридине при 100С образуется петтаацилированное производное.
В мягких щелочных условиях избирательно снимаются бензоильные группы, связанные с гидроксильными группами углевода и атомом N3, но сохраняется бензоильная группировка у экзоциклического атома азота. Укажите реакционные центры, по которым протекают данные реакции, напишите схемы реакций, укажите их тип и механизм.
Для анализа структуры нуклеиновых кислот используются реакции аминогрупп нуклеиновых оснований с формальдегидом. Напишите схему такой реакции на примере гуанозин-5-монофосфата, укажите ее тип и механизм.
Напишите строение участков цепи и-РНК, полученных в процессе транскрипции смысловой цепи ДНК с последовательностью нуклеотидов ГТЦ и АГТ.
Напишите строение участка смысловой цепи ДНК, если известно, что в комплементарной цепи им соответствует последовательность АТЦ и ЦТГ.
Напишите строение участка цепи т-РНК комплементарной последовательности нуклеотидов ГУЦ в составе и-РНК.
Приведите строение пар комплементарных азотистых оснований, входящих в состав ДНК, укажите водородные связи между ними.
Щелочной гидролиз до мононуклеотидов применяется для определения мононуклеотидного состава РНК. Напишите возможные продукты гидролиза в щелочной среде динуклеотида А-Ц.
Характерной особенностью поведения РНК в кислой среде является изомеризация природной 35-фосфодиэфирной связи в 25-фосфодиэфирную. Этот процесс конкурирует с реакцией гидролиза в кислой среде. Напишите схемы обоих процессов, укажите типы связей, которые подвергаются гидролизу в кислой среде на примере динуклеотида Г-У.
При лечении злокачественных новообразований используют антиметаболиты пиримидинового и пуринового рядов 5-фторурацил и 6-меркаптопурин. Напишите их структуру и объясните механизм их действия.
При катаболизме гуанозин-5 монофосфата в организме человека происходят последовательные превращения:
При катаболизме аденозин-5`–монофосфата происходит последовательносе превращение его в ксантин Напшите схемы реакций.
На первых стадиях катаболизма пиримидиновых азотистых оснований происходит восстановление урацила и тимина с образованием полностью гидрированного гетероциклического кольца, затем происходит гидролиз амидной связи между N3-C4. Напишите схемы реакций этих превращений.
Расщепление цитозина происходит по той же схеме после предварительного его дезаминирования. Напишите схему реакции дезаминирования цитозина.
14.Одним из механизмов токсического действия нитритов является взаимодействие их со вторичными аминами с образованием N-нитрозодиалкиламинов. Нитрозосоединения повреждают структуру ДНК путем алкилирования азотистых оснований. Таким путем из гуанина образуется N7-метилгуанин. Алкилирование дестабилизирует гликозидную связь и приводит к потере из структуры ДНК соответствующих оснований, вызывая мутации.
Напишите схемы реакций образования N-нитрозодиметиламина и алкилирования с его участием гуанина в положение N7.
15. Из мицеллия Cordyceps militaries выделен нуклеозид-антибиотик кордицепин, который отличается от аденозина только отсутствием атома кислорода в положении 3` остатка рибозы. Напишите его структуру и объясните, с чем связана его антибиотическая активность.
16. Нуклеозид-антибиотик пуромицин может быть гидролизован по положениям (1) и (2). Какие связи по химической природе подвергаются гидролизу, в каких условиях протекает гидролиз? Напишите схемы реакций гидролиза пуромицина.
17. В результате кислотного гидролиза нуклеотида получены аденин D-рибоза и фосфорная кислота в эквимолярном соотношении. Можно ли на основании этих данных однозначно определить структуру исходного нуклеотида? Приведите структуры нуклеотидов, которым соответствует такой результат гидролиза.
18. Фермент алкоголь дегидрогеназа катализирует обратимую реакцию превращения этанола в этаналь при участии кофермента НАД+. Напишите схему реакции переноса гидридного иона, протекающем в процессе окисления этанола в организме человека.
19. С участием АТФ в организме человека осуществляется перенос фосфатных групп-фосфорилирование. Реакции фосфорилирования, идущие с образованием сложноэфирной связи, имеют место в метаболизме углеводов. Напишите схемы реакций фосфорилирования глюкозы с участием АТФ.
Реакции фосфорилирования с участием АТФ, идущие с образованием ангидридных связей, имеют место при активации аминокислот в процессе биосинтеза белка. Напишите схему образования лейциладенилата при взаимодействии лейцина с АТФ. Укажите реакционные центры, по которым протекает реакция.
