- •Рабочая тетрадь
- •Часть 1. Личность руководителя как субъекта управленческой деятельности (Конспект лекций). Личность руководителя
- •Руководство и лидерство как социальные феномены
- •Основные функции управленческой деятельности
- •Основные теории лидерства
- •Психология индивидуального стиля управления
- •Формирование руководителя через управление карьерой
- •Развитие карьеры
- •Концепция управления карьерой
- •Методы управления карьерой
- •Система функций управления карьерой
- •Место и роль обучения в управлении карьерой
- •Методы интенсивной карьеры
- •Карьеризм
- •Часть 2. Диагностические методики для выявления управленческого потенциала
- •1. Диагностика интеллекта при помощи методики г. Айзенка
- •2. Школьный тест умственного развития (штур)
- •3. Диагностика уровня креативности (рисуночный тест)
- •4. Вербальный тест для исследования уровня креативности
- •5. Агрессивность как составляющая управленческого показателя руководителя
- •6. Ассертивность как составляющая управленческого потенциала руководителя
- •7. Предрасположенность к конфликтному поведению как составляющая управленческого потенциала руководителя
- •Кооперация Внимание к своим интересам
- •8 . Интернальность — экстернальность ("локус контроля") как составляющая управленческого потенциала руководителя и ее учет при работе с персоналом
- •9. Направленность личности как составляющая управленческого потенциала руководителя
- •10. Феномены коллективного взаимодействия как слагаемые профессиональных знаний современного менеджера
- •1 0.1. Первичная группа (первичный коллектив) как объект и субъект психологии менеджмента
- •1 0.2. Формальные отношения в организации
- •1 0.3. Неформальные отношения в первичной группе
- •11. Стиль руководства
- •12. Организаторские способности
- •Профиль руководителя (менеджера)
- •Правильные ответы к заданиям
- •1. Диагностика интеллекта при помощи методики г. Айзенка
- •2. Школьный тест умственного развития (штур)
12. Организаторские способности
О рганизаторские способности связываются обычно с умением влиять на людей, умением оперативно разбираться в сложных ситуациях и решать их оптимально, стремлением проявлять инициативу и брать на себя ответственность. Они формируются в трудовой и общественно полезной деятельности в процессе социального взаимодействия, принятия на себя каждым задач и целей совместной деятельности. Навыки организаторской деятельности развиваются и приобретаются при активном включении индивида в общественную работу, при участии в художественной самодеятельности, при занятиях спортом и туризмом.
П редлагаемая ниже методика дает возможность более глубоко разобраться в структуре организаторских способностей и одновременно выявить уровень владения ими. Перед вами 20 вопросов, требующих однозначного ответа "да" или "нет".
Вам часто удается склонить своих друзей или коллег в пользу своего мнения?
Вы часто попадаете в такие ситуации, когда затрудняетесь, как поступить?
Доставляет ли вам удовольствие общественная работа?
Вы обычно легко отступаете от своих планов и намерений?
Вы любите придумывать или организовывать с окружающими игры, соревнования, развлечения?
Вы часто откладываете на завтра то, что можно сделать сегодня?
Вы обычно стремитесь к тому, чтобы окружающие поступали в соответствии с вашими мнениями или советами?
Это верно, что у вас редко бывают конфликты с друзьями, если они нарушают свои обязательства?
Вы часто в своем окружении берете на себя инициативу при принятии решения?
10. Это верно, что новая обстановка или новые обстоятельства вас могут выбить на первых порах из привычной колеи?
У вас, как правило, возникает чувство досады, когда что-либо из задуманного не получается?
Вас раздражает, когда приходится выступать в роли посредника или советчика?
Вы обычно активны на собраниях?
Это верно, что вы стараетесь избегать ситуации, когда нужно доказывать свою правоту?
Вас раздражают поручения и просьбы?
16. Это верно, что вы стараетесь, как правило, уступать друзьям?
. Вы обычно охотно берете на себя участие в организации праздников, торжеств?
. Вас выводит из себя, когда опаздывают?
. К вам часто обращаются за советом или помощью?
. У вас в основном получается жить по принципу: дал слово — сдержи?
К люч
"Да": 1,3, 5, 7, 9, И, 13, 17, 18,19, 20.
"Her": 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16.
Необходимо подсчитать сумму совпадений с ключом. Коэффициент оргспособностей равен дроби, где числитель — сумма совпадений с ключом, умноженная на 100%, а знаменатель — 20.
Критерии для выводов:
до 40% —уровень организаторских способностей низкий;
40—70% — средний;
свыше 70% — высокий.
Настоящая методика может быть своеобразным ориентиром для того, кто работает над развитием у себя организаторских навыков и умений.
