Тема 3.

При написании реферата необходимо руководствоваться следующим планом изложения:

1. Какие нормативно-правовые документы определяют статус дошкольного образования в данной стране?

2. Какое участие принимают государство, социум и родители в осуществлении дошкольного образования детей в данной стране?

3. Какие формы организации дошкольного образования (типы дошкольных учреждений) получили распространение в данной стране?

4. Каков режим работы дошкольного учреждения (на примере конкретных типов учреждений данной страны)? Чем обусловлено различие в режимах работы дошкольных учреждений?

5. Какими образовательными программами руководствуются дошкольные учреждения данной страны?

6. Какие виды и формы планирования образовательного процесса дошкольного учреждения имеют распространение в данной стране?

Рекомендуемые источники:

1. Зебзеева В.А. Дошкольное образование за рубежом: история и современность / В.А. Зебзеева. – М.: ТЦ Сфера, 2007 – 128 с. (Фрагмент по выбору студента).

2. Парамонова Л.А. Дошкольное и начальное образование за рубежом: История и современность / Л.А. Парамонова, Е.Ю. Протасова. – М.: Академия, 2001. – 240 с. (Фрагмент по выбору студента).

3. Фуряева Т.В. Сравнительная педагогика детства / Т.В. Фуряева. – Красноярск, 2004. – (Фрагмент по выбору студента).

4. Степанова Е. Особенности системы дошкольного образования в США // Дошкольное воспитание. – 2011. – № 1. – С. 83-88.

Интернет-ресурсы:

- Борисова С.П. Современное дошкольное образование за рубежом // http://www.teoria-practica.ru/-3-2010/psychology/borisova.pdf

- Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом // http://www.pedlib.ru/Books/6/0295/6_0295-83.shtml

И другие источники по выбору студента.

Тема 4.

В реферате, посвященном педагогическому творчеству одного из представителей личностно-центрированного образования, необходимо отразить все из перечисленных вопросов:

- Какова методологическая позиция автора (как автор рассматривает процесс развития ребенка, какие факторы обусловливают развитие, какую роль играют среди этих факторов воспитание и обучение, можно ли считать автора сторонником «свободного воспитания» и почему)?

- Какие целевые ориентиры образовательного (педагогического) процесса обозначает автор (на ступени дошкольного или младшего школьного возраста)?

- Почему данную педагогическую систему можно считать личностно-центрированной?

- Есть ли единая образовательная программа? Что служит основой для планирования образовательного процесса?

- Как автор характеризует организационные аспекты своей системы (взаимодействие между детьми и педагогами, установление режима дня, правил поведения, организация предметной среды и др.)?

- Какие ведущие принципы работы обозначает автор?

- Какие содержательные или методические аспекты изученной педагогической системы удивили Вас в наибольшей степени?

Раскрывая каждый из вопросов, старайтесь излагать материал последовательно, не повторяя ранее сказанное другими словами. При необходимости иллюстрируйте отдельные положения конкретными примерами.

Рекомендуемые источники (на выбор):

- Акулич-Дудко Т.Ю. Сущность дошкольного воспитания по технологии С. Френе // http://web.snauka.ru/issues/2011/05/471

- Максимов М. О Бруно Беттельгейме. Только любовь… Не мало ли? // http://lib.ru/PSIHO/maksimow.txt

- Дольто Ф. Мы идем в Мезон Верт // http://www.in-soc.ru/Green%20house%20-%20Dolto,%20main.htm

- Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом: история и современность // http://www.pedlib.ru/Books/6/0295/index.shtml?from_page=83

- Педагогика сотрудничества детских садов Reggio Emilia // http://www.mariamontessori.ru/library/18/55.html

- Эпштейн С.Д. А. Нил, Саммерхилл - Воспитание свободой // http://samlib.ru/e/epshtejn_s_d/samm.shtml