2. Раздел: Мотивация и эмоции

Назвать:

Виды эмоциональных процессов, психофизиологические корреляты эмоциональных процес­сов; основания для классификации потребностей, мотивов и эмоциональных процессов; ус­ловия возникновения эмоций; факторы, влияющие на осознание и побудительную силу мо­тивов, условия реализации волевого акта.

Школы: классическая психология сознания; психоанализ и глубинная психология, бихевиоризм и необихевиоризм, когнитивная психология, гештальтпсихология, гума­нистическая и экзистенциальная психология, деятельностный подход

Имена: Аристотель, Б. Спиноза, Р. Декарт, Ч. Дарвин В. Вундт, У. Джеймс, К. Ланге, Р. Иеркс, Д. Додсон, 3. Фрейд, А. Адлер, К.Юнг, К.Хорни, К.Коффка, К. Левин, Т. Дембо, Б.В.Зейгарник, М.Овсянкина, Г.Биренбаум, Ф.Хоппе, А.Бергсон, П.Жанэ, Ж.П. Сартр, Э. Клапаред, У.МакДауголл, Г. Мюррей, С. Шахтер, Дж. Зингер, К. Изард, У.Кэннон, Ф. Барт, Г. Селье, Р. Лазарус, Л.Берковиц, Дж.Аткинсон, Д.МакКлеланд, Х.Хекхаузен, Г.Олпорт, Ф. Хайдер, Л. Фестингер, А. Маслоу, В. Франкл, С. Милгрем, Ф. Зимбардо, Д. Роттер, А.Бандура, К. Лоренц, М.Аргайл, П.Б.Ганнушкин, П.В. Симонов, П.К. Анохин, А.Р. Лурия, Л.И. Божович, М.И. Лисина, А.Р. Лурия, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин, В.К. Вилюнас, В.А. Иванников

Раскрыть:

Классификации эмоциональных процессов А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна, Вудвор-тса-Шлосберга, К.Изарда, характеристики нормального и патологическо­го аффектов, чувства, страсти, настроения; виды и проявления тревожности; типы ре­акций на фрустрацию; физиологический и психологический аспекты стресса, психоло­гические последствия посттравматического стресса; связь эмоциональных процессов и межличностных отношений; эмоциональные качества личности.

Специфика потребностей человека; базовые потребности человека; формы опредмечивания потребностей; психо­логические и физиологические проявления потребностей; функции мотивов; иерархия и соподчинение потребностей и мотивов, феномен «горькой конфеты» (по А.Н.Леонтьеву); влияние мотивации на процесс и продуктивность деятельности; ди­намика мотивации в деятельности, исследования ситуативной мотивации в школе К.Левина: эффект лучшего запоминания прерванных действий (Зейгарник), эффект пресыщения, эффект замещения прерванных действий, динамика уровня притязаний; движущие силы, условия и этапы развития потребностно-мотивационной сферы чело­века; закономерности смены ведущей деятельности; пути осознания и саморегуляции потребностей и мотивов; виды и механизмы волевых действий, структуру волевого акта, произвольная регуляция деятельности, волевые качества личности.

Понятия: потребность, мотив, мотивация, квазипотребность и валентность (по К.Левину), намерение, уровень притязаний, цель, целеобразование; ведущая деятель­ность, поступок; дефицитарная и бытийная мотивация (А. Маслоу), мотивация достижения и избегания неудач (МакКлеланд, Аткинсон), аффект, эмоция, чувство, ситуативная и личностная тревожность, фрустрация, стресс и дистресс, об­щий адаптационный синдром (Г.Селье); кожно-гальваническая реакция (КГР), пле-тизмограмма, локус контроля, агрессия, воля, волевое действие, волевой акт, произ­вольная регуляция.

Теории: Р.Декарта, Б.Спинозы, теория мотивации в классическом психоанализе, тео­рия мотивации в концепциях А.Адлера, К.Юнга, теория поля К. Левина, теория моти­вации в бихевиоризме и необихвиоризме, теория когнитивного диссонанса (Л.Фестингер), теория мотивации (А. Маслоу); концепция функциональной автономии мотивов (Г.Олпорт), эволюцион­ная теория выражения эмоций (Ч. Дарвин), периферическая теория эмоций Джеймса-Ланге, теория Кэннона-Барта, когни­тивно ориентированные теории эмоций, информационная теория эмоций (П.В.Симонов), биологическая теория П.К.Анохина, деятельностный подход к моти­вации, эмоциям, воле: взгляды С.Л.Рубинштейна, А.Н.Леонтьева.

Законы: закон «оптимума мотивации» Иеркса-Додсона, «динамические законы» К.Левина.

Методы: экспериментально-психологический, психоаналитический. Ассоциативный эксперимент по Юнгу, методика сопряженных моторных реакций; полиграфическая регистрация и «детектор лжи», экспериментальные методы исследований в школе К.Левина, проективные методики (ТАТ, тест Роршаха, тест Розенцвейга), метод экс­пертной оценки выражения эмоций; метод оценки выражения эмоций П. Экмана

Ключевые имена: Р.Декарт, Б.Спиноза, Ч.Дарвин, В.Вундт, У.Джеймс, К.Ланге, З.Фрейд, А.Адлер, К.Юнг, К.Левин, Т.Дембо, Б.В.Зейгарник, Р.Йеркс, Д.Додсон, Ж.П.Сартр, У.Мак Дауголл, Г.Мюррей, У.Кэннон, Ф.Барт, К.Изард, Г.Селье, Р. Лазарус, Дж. Аткинсон, Д.МакКлеланд, Г.Олпорт, Л. Фестингер, А. Маслоу, К.Лоренц, П.В.Симонов, П.К.Анохин, А.Р.Лурия, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин, В.К.Вилюнас, В.А.Иванников.

Владеть:

Полиграфическая методика, «детектор лжи», методики диагностики уровня притяза­ний; тематический апперцептивный тест; тест рисуночной фрустрации Розенцвейга. Оценка эмоциональных и мотивационных состояний по данным самоотчета, мимиче­ским, пантомимическим и речевым показателям.

Анализировать:

Тексты, приведенные в списке литературы.

Жизненные проблемы: мотивационный анализ конкретных поступков, разработка способов разрешения конфликтов

Профессиональные проблемы: диагностика эмоциональных состояний и приемы управления ими, анализ. Мотивации профессиональной деятельности, техники манипу­ляции и пути противодействия им, диагностика особенностей мотивационно-эмоциональной сферы.