1. здібності до планування педагогічної діяльності у відповідності до мети і завдань;

2. здібності до професійного саморозвитку і самовдосконалення;

3. здібності до вивчення, дослідження (діагностування) педагогічних об’єктів, явищ, процесів;

4. здібності висловлювати думки і почуття адекватно до своїх бажань;

5. Правильної відповіді немає.

3. Зміст прогностичного етапу спілкування полягає у:

1. аналізі здійсненої системи спілкування;

2. організації спілкування на початку взаємодії;

3. управлінні спілкуванням в ході педагогічного процесу;

4. моделюванні майбутнього спілкування з класом;

5. Усі відповіді правильні.

4. У відповідь на зауваження учителя учень каже, що для опанування навчальним предметом йому не потрібно багато працювати: „Мене вважають досить здібною людиною2. Що повинен відповісти йому на це учитель?

1) „Навряд чи ти відповідаєш цій думці”.

2) „Ti труднощі, які ти досі відчував, і твої знання не свідчать на користь цього”.

3) „Багато хто з людей вважають себе здібними, та далеко не вci дійсно є такими”.

4) „Я радий (а), що ти такої високої думки щодо себе”.

5) „Це тим більше повинно змусити тебе докладати більших зусиль у навчанні”.

6) „Це звучить так, ніби ти сам не дуже віриш у власні здібності”.

7) _________________________

Викладач ____________ (ст. викладач Хворостовська Н.В.)

Зав.кафедри практичної

психології та педагогіки ________ (д.психол.н., професор Потапчук Є.М.)

Ректорська контрольна робота

з навчальної дисципліни

«Основи педагогічної майстерності»

для студентів спеціальності «Переклад»

Варіант 10

1. Розкрийте зміст та дайте характеристику елементів зовнішньої педагогічної техніки.

2. У встановленні і регуляції взаємовідносин між учителем і учнями, забезпеченні гуманістичної спрямованості розвитку учнів полягає зміст наступної функції мовлення:

1. комунікативна,

2. пізнавальна,

3. психологічна,

4. організаційна;

5. Правильної відповіді немає.

3. Формами монологічного мовлення вчителя є:

1. розповідь;

2. коментар;

3. пояснення;

4. розгорнуті оціночні судження;

5. Усі відповіді правильні.

4. Учень каже учителю: „Я знову забув виконати домашнє завдання”. Яким чином на це слід відреагувати учителю?

1)”Ну от, знову”.

2) „Чи не здається тобі, що це прояв безвідповідальності?”

3) „Гадаю, що тобі пора вже ставитися до справ серйозніше”.

4) „Я бажав (ла) б знати, чому?”

5) „У тебе, певно, не було для цього можливостей?”

6) „Як ти гадаєш, чому я кожного разу нагадую про це?”

7) _________________________

Викладач ____________ (ст. викладач Хворостовська Н.В.)

Зав.кафедри практичної

психології та педагогіки ________ (д.психол.н., професор Потапчук Є.М.)

Ректорська контрольна робота

з навчальної дисципліни

«Основи педагогічної майстерності»

для студентів спеціальності «Переклад»

Варіант 11

1. Обґрунтуйте залежність стилю педагогічного спілкування від типу ставлення учителя до учнів і стилю керівництва учнівським колективом.

2. Активний процес праці педагога, який спрямований на пошуки раціональних шляхів навчально-виховної роботи, ефективного вирішення педагогічних проблем це:

1. педагогічна майстерність;

2. педагогічна техніка;

3. педагогічна діяльність;

4. педагогічна творчість;

5. всі відповіді правильні.

3. Повне розкриття предмета розмови з дотриманням логічної послідовності і доказовості думок передбачає:

1. точність мовлення;

2. комунікативна доцільність мовлення;

3. правильність мовлення;

4. змістовність мовлення;

5. правильної відповіді немає.

4. Учень у розмові з учителем каже йому: „Я хочу, щоб Ви ставились до мене краще, ніж до інших учнів”. Як на таке прохання повинен відповісти учитель?

1) „Чому це я повинен ставитися до тебе краще, ніж до вcix інших?”

2) „Я не збираюся гратися в улюбленців i фаворитів”.

3) „Мені не подобаються люди, які виголошують те ж саме, що й ти”.

4) „Я бажав (ла) би дізнатися, чому я повинен (на) особливо виділяти тебе серед інших учнів?”

5) „Якщо би я сказав (ла) би тобі, що люблю тебе більше за інших учнів, то ти почував би себе краще?”

6) „Як ти гадаєш, як в дійсності я до тебе ставлюся?”

7) _________________________

Викладач ____________ (ст. викладач Хворостовська Н.В.)

Зав.кафедри практичної

психології та педагогіки ________ (д.психол.н., професор Потапчук Є.М.)