1. Принципы инновационного управления персоналом.

Инновационный процесс представляет собой систему методов, мер, процедур по преобразованию научных знаний в товар, направленный на собственные нужды предприятий ив сферу потребления. Принципы инновационного управления:

1. Принцип программно-ориентированного мышления (не только специалистов, но и всех групп работников) в инновационном управлении призван сделать процесс управления непрерывным, процесс управления в условиях прерывности либо вообще неэффективен, либо его продолжительность увеличивается на время налаживания контактов между отдельными управляемыми звеньями и структурами.

2. Инновационное управление должно обладать определенностью технологического процесса, воспринимаемого персоналом предприятия как неотъемлемая часть производственного процесса, предполагает установление связей между отдельными структурами предприятия по целям, задачам, ресурсам методам реализации и т. д.

3. Принцип самостоятельности.

4. Принцип детализированной адресности, когда каждый член персонала управления должен знать что, когда, при каких условиях и ресурсах, зачем и с какой мерой прав и ответственности делать.

5. Принцип социально-психологической готовности к участию в инновационном управлении.

Важнейшими признаками реализации принципов инновационного управления являются: доверие и высокая требовательность членов группы друг к другу, доброжелательность в деловой критике; свободное выражение собственного мнения при обсуждении вопросов, касающихся всего коллектива;отсутствие давления руководителей на подчиненных и признание за ними права принимать значимые для группы решения; достаточная информативность членов коллектива о его задачах и состоянии дел при их выполнении; удовлетворенность принадлежностью к коллективу и почее.

В целом организация управления инновационной деятельностью персонала предприятия способствует: обеспечению стабильного трудового потенциала работников; планомерному регулированию перемещений работников в процессе производственной деятельности; формированию у работников устойчивой мотивации расширения сферы приложения труда, повышения квалификации, перехода от простого к более сложному труду; повышению степени адаптированности работников к изменяющимся экономическим, производственно-техническим условиям производства и прочее..

2. Профессиональные компетенции работников: сущность, структура, методы использования.

Профессиональная компетенции – это способности работника выполнять работу в соответствии с требованиями должности.

Требования должности – задачи и стандарты их выполнения, принятые в организации или отрасли.

Компетентность трактуется как обобщенная характеристика, включающая следующие личностные качества, подлежащие развитию:

1) когнитивные (познавательные) качества – умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание вопроса и др.;

2) креативные (творческие) качества – вдохновленность, фантазия, гибкость ума, чуткость к противоречиям; раскованность мыслей, чувств, движений; прогностичность; критичность; наличие своего мнения и др.;

3) оргдеятельностные (методологические) качества – способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение поставить цель и организовать ее достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное мышление, самоанализ и самооценка и др.;

4) коммуникативные качества, обусловленные необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и его информационными потоками; умение отыскивать, преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе, использовать современные телекоммуникационные технологии (электронная почта, Интернет) и др.

5) мировоззренческие качества, определяющие эмоционально-целостные установки студента, его способность к самопознанию и самодвижению, умения определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, в природе, государстве, национальные и общечеловеческие устремления, патриотические и толерантные качества личности и т.п.

Для разделения общего и индивидуального необходимо отличать синонимически часто используемые понятия «компетенция» и «компетентность».

Компетенция – включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.

Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Билет № 18