- •Л. Б. Камышева, н. М. Борытко тебе, вожатый!
- •Содержание
- •Основы педагогики досуга
- •Принципы организации детского досуга
- •Методы досуговой педагогики
- •Методические подсказки организатору детского досуга
- •Каким требованиям должно соответствовать досуговое дело?
- •Этапы разработки программы работы лагеря
- •На каких программах делается акцент в летнем лагере?
- •Логика развития лагерной смены
- •Подготовительный период Цель и задачи подготовительного периода
- •Примерное содержание работы вожатого
- •Информационная карта творческой программы социальных открытий «Острова Детства», в рамках областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи — 2009»
- •Творческая программа социальных открытий «Острова Детства»
- •Возрастная дифференциация деятельности детей
- •I этап —
- •III этап -
- •II этап — основной
- •1. Подготовительный период
- •2. Организационный период
- •3. Основной период
- •4. Заключительный период
- •Положение о дежурстве по столовой
- •Положение о дежурном отряде по программе.
- •Положение о формировании и работе Творческих Групп для подготовки и проведения общелагерных дел
- •Азбука форм коллективных творческих дел из опыта работы детских общественных организаций
- •Организационный период Цель и задачи организационного периода
- •Мероприятия и положения по конкурсам оргпериода
- •Обращение к участнику программы Дорогой друг!
- •Огоньки знакомства
- •Огоньки- откровения (конфликтные)
- •Тематические огоньки
- •Огоньки - анализа
- •Дачные часы
- •Оргпериод областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи-2009»
- •Требования к оформлению дачного места и уголка на программе «Острова Детства»
- •Проект «Ярмарка идей» на «дтд — 2009»
- •Ролевая игра «в погоне за алмазами»
- •Ход проведения игры
- •Сценарий открытия программы «Острова детства»
- •Организация:
- •Первичная характеристика детей
- •Анализ оргпериода
- •Основной период
- •Экспресс-подготовка коллективных творческих дел.
- •Цель и задачи основного периода смены
- •Вариативный подход в организации деятельности детей
- •Методы подготовки дел
- •Основные этапы организаторской работы (по подготовке любого отрядного дела)
- •Возрастные проблемы детей и способы их разрешения
- •Проблемы детей младшего возраста
- •Проблемы детей среднего возраста
- •Проблемы старших подростков
- •Положения о конкурсных и досуговых программах основного периода Положение о конкурсе «Отрядная стенная газета»
- •День 2-й: «Но мы вместе» — 16 августа.
- •Дачный Non Stop
- •Положение по конкурсу pr-проектов «Показать горизонты»
- •Положение первого открытого детского киноконкурса — фестиваля «Ералаш»
- •Ролевая игра «Потомки короля Артура»
- •Положение конкурса квн-шоу «Дома хорошо, а в лагере лучше»
- •Положение о конкурсе юмористического таланта «квн-ассорти»
- •Положение по сюжетно-ролевой игре «Новая жизнь»
- •Группы и примерные их задания (задания из терминала могут добавляться)
- •Ролевая игра «Стань человеком»
- •Игра путешествие «Пойди туда, не зная куда, принеси то, не зная что»
- •Тематические дни в рамках программы Тотем «Музыка»
- •Тотем «Знание»
- •Заключительный период Цель и задачи заключительного периода
- •Мероприятия заключительного периода Линейка закрытия областного профильного лагеря общения и развития «Детские творческие дачи — 2008»
- •Анализ итогов смены
- •Итоговый анализ деятельности отряда и вожатого за смену
- •Постлагерный период
- •Легенда о лагере
- •Лагерь — это маленькая жизнь
- •Некоторые вопросы теории воспитания Сущность, предмет и задачи воспитания
- •Воспитательный процесс
- •Закономерности и принципы воспитания5
- •Средства воспитания6
- •Диалогический характер воспитания8
- •Системный подход в воспитании
- •Воспитательный коллектив9
- •Формы поведения в толерантном и интолерантном коллективах (по б. Э. Риэрдон)
- •Проектирование воспитательной системы загородного лагеря Программа развития воспитательной системы11
- •Основополагающие документы
- •Анализ работы лагеря и приоритеты воспитания на предстоящий период
- •Характеристика воспитательного потенциала социального окружения
- •Состав лагеря
- •Педагогическая характеристика воспитанников
- •Характеристика воспитательного потенциала лагеря
- •Ресурсное обеспечение воспитательной деятельности лагеря
- •Педагогические результаты и перспективы воспитательной деятельности лагеря
- •Концепция воспитательной системы лагеря
- •Управление воспитательным процессом в загородном лагере
- •Приложения к программе
- •Дополнительное образование детей
- •Название образовательной программы
- •Пояснительная записка
- •Раздел 1. Название раздела
- •Тема 1.1. Название темы
- •Информационное обеспечение программы Литература
- •Учебно-тематический план
- •Содержание курса
- •Методическое обеспечение
- •Педагогика детского праздника
- •Праздник как собы́тие
- •Праздник как со-бытие́
- •Заключение
- •Лариса Борисовна Камышева Николай Михайлович Борытко Тебе, вожатый!
- •400005, Волгоград, пр-т им. В. И. Ленина,88.
Управление воспитательным процессом в загородном лагере
Контроль работы педагогов лагеря, организуемый администрацией. Плановый контроль вышестоящих органов управления
№ |
Тема контроля |
Сроки |
Кто проводит |
Форма подведения итогов |
|
|
|
|
Справка, приказ, распоряжение, методическое совещание, педсовет и т.д. |
В этом разделе сомнение некоторых руководителей лагерей вызывает упоминание о плановом контроле вышестоящих органов управления. Между тем стоит обратиться к ним за этой информацией, и ее можно получить без проблем. А затем полезно увязать внутренний контроль с внешними проверками.
Организационное, информационное и методическое сопровождение воспитательной деятельности загородного лагеря
№ |
Тема |
Дата |
Форма проведения |
Кто проводит |
|
|
|
Педагогический совет, «круглый стол», ролевая игра «Вертушка», деловая игра-защита и т.д. |
|
Организация, содержание и формы повышения квалификации педагогов
№ |
Тема |
Форма проведения |
Сроки проведения |
Кто участвует |
|
|
Методическая учеба, курсы повышения квалификации (с осени по весну) и т.п. |
|
|
Приложения к программе
Рекомендации;
формы анкет, опросников;
анализы результатов внедрения в практику данной программы;
схемы, таблицы и др.
Подобная схема используется уже около десяти лет во многих образовательных учреждениях Волгоградской области и признана эффективной. Вместе с тем она достаточно гибкая, чтобы вносить в нее изменения в соответствии с особенностями конкретного учреждения, творческими поисками его педагогов.
Дополнительное образование детей
В случае если в загородном лагере работают кружки, секции, клубы, которыми руководят педагоги дополнительного образования, возникает необходимость разработки программы дополнительного образования детей. Приводим образец оформления такой программы12.
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Полное наименование учреждения» __________________ р-на Волгоградской обл. (г. Волгограда)
Утверждена методическим советом Прот. № ___ от « » ______ 200 __ г.
Директор
И. О. Фамилия
Название образовательной программы
Программа дополнительного образования детей __ – __ лет
Срок реализации — __ года
Разработчик (автор/составитель): ФАМИЛИЯ Имя Отчество, педагог дополнительного образования ............... квалификационной категории
Волгоград – 200 __