5) Процесс обучения и его сущность

Обучение- процесс взаимосвяздеят-ти ученика и учителя, в резул кот у ученика форм знан, умен, навык и личн качества., процес2сторонний. Деят-ть ученика- учение- это актив познав процес учащегося.Деят-ть учителя- преподав- изложен учеб материала по предм и организ учеб.- воспит. процес.В процесобуч учащиеся получинформ, кот превращ при актив его участии в З, У, Н.

Знан - это информац идеи, мысли, кот получ учащиеся в процесобуч и кот можно использ на практике.Умен - это комплекс действий, выполн учеником на осн приобретен знаний. Навык – доведение до автоматизма умения.Главн движущей силой явл противоречия: внешн и внутрен.Внешн – это противор м/у З, У, Н, накопленными челов-ом и уровнем, кот имеется у чел-ка.Внутр – это психологичпротивор м/у тем, что чел-к умеет и тем, что может.Обуч бывает традиц и нетрадиц. Закономерности – это устойч, повторяющ и существ связи, реализация кот позвол добив эффект резул в обуч.Общ закономерности:1.направленность обуч на реш задач, разв личности. 2.актив-деят хар-ер обуч. 3.проявл уваж и требоват-ти к учащимся. 4.раскрытие способн и творч задатков. 5.учет возраст и индивид способн. 6. обуч в коллективе. Специфич закономерности:1.связь обуч с жизнью. 2.наглядность. 3.активн и сознател учащихся. 4.доступность обуч. 5.систематич и последов. 6.прочность и цикличность обуч. 7.единство образ, развив и воспитфунк. Принципы – это исход положения, определдеятел учителя и хар-ер познав деятелучащ. Принципы обучения:1.направленность обуч на реш задач воспит, образ и общ разв. 2.Принц научности (реализуется при разработке учебных планов, программ, учебников). 3.принц связи обуч с жизнью, чтобы образ было актив силой преобраз мира. 4.принц систематичности и потребности, предполагает формирование З, У, Н в определен порядке. 5.принц доступности – связь получаемых и имеющихся знан. 6.принц сознательности и творч актив учащих. 7.принц прочности и действительности резулобуч.

6) Содержание образ как фундамент бвзовой культ личности.

Образ- процесс формир З.У.Н, а также качеств личности. Содерж образов-совокуп систематиз-х ЗУНов, а так же мировоззренч и нравств идей, кот необхо владучащ в процес образ. Знан- комплекс научн взглядов, идей, кот руководст чел-к в практике. Умен- это приемы, необход для выпол действ. Навык - автоматизир умения существует 2 подхода к содержанию образования: 1.Лернер, Скаткин, краевский–содержание образов-это педаг адаптированный соц.опыт чел-ва(=человеч культуре.). 2.Леднев рассматривает содержание образ как содерж процесса прогрессивных изменений, свойств, качеств личности. Содержание образов опред потребн общ-ва. Содержание образ явл фундамен базовой культ личн. Культура- совокупность ЗУНов всего общ-ва, челов-ва или личности. Особен ярко проявл в речи, общения, деятел. быту. В законе РФ «об образовании», говорится: обучение РФ строится на основе государ образов стандарта. Каждое образов учрежд, независимо от типа, должно строить или разрабатыв учеб планы или програм, исходя из гос. образов стандарта.Гост – документ, в кот заложены оснзнан, умен и навык уч-ся, а также требования к уч-ся и учителю. Содержание образов в конкрет образов учреждопредел образов програм ,учебн планами.Содерж образов явл одним из факторов эконом и соц прогресса общ-ва и д. б. ориентировано на : обеспеч самоопредел личности, создан условий для её самореализации, на развития общ-ва. Госты вкл федер и нац-регионал компоненты. Компоненты госта опред обязат мин содержания образов программ, максим объём учеб нагрузки требования к уровню подготовки выпускников.Госты разрабатыв на конкурс основе и уточн также не реже 1 раза в 10 л. Они явл основой объективной оценки уровня образов и квалифик выпускн незав от форм получения образ.Существует комиссия, кот.проверяет соответствие зунов госту.