1.6. Субъект и объект организаторской деятельности

В организаторской деятельности выделяют ее субъект и объект. Эти понятия являются относительными. Субъект – это источник управляющего воздействия или лицо, принимающее решение. Объект – управляемая подсистема, исполнитель распоряжения. Человек, группа людей, социальная общность являются одновременно субъектами управления, совершающими воздействия, и объектами управления, испытывающими влияние этих действий.

Объектом организаторской деятельности является организационная система или ее отдельные составные части. Объект в рамках должностных обязанностей выполняет процедуры подготовки, согласования и исполнения решений, а так же другие операции, связанные с указанными процедурами. Объект организаторской деятельности получает задание, проводит соответствующую информационную работу, осуществляет выполнение поручения, передает выполненную работу внутреннему или внешнему заказчику.

Субъектом организаторской деятельности, как правило, выступает административно-управленческий аппарат. Целью его деятельности является поддержание в оптимальном рабочем режиме системы управления. Составляющие системы управления: планирование, организация, контроль, анализ направлены на отношения между элементами организации и ее связи с внешней средой. Важнейшим компонентом этой системы являются люди, занимающие определенные профессионально-должностные позиции в структуре организации. Совокупность профессионально-должностных позиций обеспечивает выполнение целей организации.

Организаторская деятельность направлена на оптимизацию профессиональной деятельности людей при помощи экономических, административных, психологических и педагогических воздействий, которые влияют на потребности, ценностные ориентации, установки личности, группы, коллектива. Основу процессов управления в технологическом аспекте составляют различного рода преобразования информации. В качестве основного способа представления информации используются показатели характеристик объекта управления, отношения между его элементами и между самим объектом и средой.

Таким образом, организация является объектом, субъектом и инструментом организационной деятельности. Организация в этом контексте рассматривается не просто как совокупность работников, информации, сырья и оборудования. Приоритетом в ней являются сотрудники и субъектно-субъектные отношения между ними, формирующие сложные социально-экономические и социотехнические системы.

1.7. Предмет и метод теории организации

Назначение любой научной теории состоит в обобщении практического опыта, объяснении сущности исследуемых явлений, выявлении законов их функционирования и развития. Появление новой теории обусловлено определением нового собственного предмета исследования. Объектом познания обычно считают то, на что направлена познавательная деятельность, а предметом – аспект видения объекта, исследуемые с определенной целью его компоненты, стороны, свойства, отношения. Объект и предмет познания – феномены однопорядковые, относятся к окружающей нас действительности и противостоят субъекту. Поэтому некоторые исследователи, к сожалению, не различают понятий «объект» и «предмет» познания. Тенденция объединения этих понятий просматривается и в теории организации.

Исходной позицией теории организации является признание особого подхода к изучению каждого явления, подхода, основанного на организационном опыте. С этой точки зрения, явление рассматривается как отношение между частями целого и/или целого с окружающей его внешней средой. При этом выясняется, что законы организации едины, а сами разнородные явления отождествляются через аналогию связей и закономерностей.

В теории организации объектом изучения выступает организационный опыт окружающей нас действительности. Теория организации имеет дело с организационным опытом всех сфер жизнедеятельности и охватывает материал всех других наук, но теория организации рассматривает данный материал только со стороны метода, т.е. занимается способом организации этого материала.

Предмет теории организации – организационные отношения, т.е. связи и взаимодействия между различного рода целостными образованиями и их структурными составляющими, а также процессы и действия организующей и дезорганизующей направленности. При этом основные задачи познания заключаются в систематизации данного опыта, в осмыслении способов организации природы и человеческой деятельности, обеспечении и обобщении этих способов, установлении тенденций и закономерностей их развития. Таким образом, теория организации, как метко подметил А.А. Богданов, есть теория организационных отношений.

Инструментом теоретического исследования предмета является научный метод. Термин «метод» в буквальном переводе с греческого означает «путь к чему-либо». Под методом понимается упорядоченная деятельность по достижению определенных целей. Познавательная деятельность человека может быть теоретической и практической, поэтому понятие «метод» в равной степени относится и к теории и к практике. Научный метод представляет собой совокупность мыслительных и/или физических операций, осуществляемых в ходе исследования. В нем заключено знание процедур для получения нового знания.

Теория есть система идеальных образов (понятий) отражающих сущность исследуемого объекта, его внутренние, необходимые связи, законы его функционирования и развития. Метод является совокупностью взаимосвязанных принципов, требований, ориентирующих людей в их познавательной и созидательной деятельности. Теория выполняет объяснительную функцию, она показывает, какие необходимые свойства и связи присущи объекту, каким законам он подчиняется в своем функционировании и развитии. Метод выполняет регулятивную функцию. Он указывает, как должен вести себя субъект по отношению к познаваемому или преобразуемому объекту, какие операции (познавательные или практические) он должен совершить, чтобы достичь поставленной цели. Если теория описывает объект, показывает, что он собой представляет в настоящее время, то метод предписывает осуществление определенных действий в отношении объекта, нацеливает субъекта на то, что, может быть.

В основе формирования методов лежат свойства, законы исследуемого объекта, а также направление исследовательской деятельности. В процессе исследования возникает новое знание, которое методологически осмысливается и пополняет совокупность познавательных средств. Таким образом, научный метод является одновременно и результатом научной деятельности, и средством этой деятельности

Обладая определенной самостоятельностью, теория и метод зависят друг от друга. Всякий научный метод разрабатывается на основе определенной теории. Вместе с тем, становление теории связано с применением соответствующих методов познания. Теоретические положения определяют требования метода, его принципы, а метод обеспечивает получение соответствующих теоретических выводов, построение теории, проникновение в сущность исследуемого объекта.

Все сказанное о научном методе, полностью относится и к методу теории организации. Исходя из этого, можно заключить, что метод теории организации – есть набор теоретико-познавательных и логических принципов, категорий, а также научного (формально-логического, математического, статистического, собственно организационного) инструментария для исследования организационных отношений. Метод организационной науки не описывает сам объект и предмет исследования, но представляет средства и процедуры для получения истинных знаний о предмете.

В настоящее время многие научные направления используют процедуры исследования, которые порождены, прежде всего, комплексным, историческим и системным подходами. Особое значение эти подходы имеют в теории организации, т.к. организационные процессы и явления носят всеприродный характер, находятся в постоянном развитии, основанном на изменении их внутреннего устройства и связи с внешней средой (рис.3, с.35).

Сложное и многофакторное представление предмета исследования теории организации раскрывает необходимость применения комплексного подхода к изучению организационных отношений. Комплексный подход позволяет получить новые знания об организации посредством изучения этого явления в междисциплинарном аспекте на стыке различных наук. Организация, как целостное явление может быть раскрыто лишь тогда, когда будет исследоваться в междисциплинарном аспекте. Комплексное исследование необходимо к исследованию одного и того же объекта, исходя из различных точек зрения и не является, простой суммой знаний некоторых дисциплин. Комплексный подход предполагает учет всего многообразия факторов, которые могут повлиять на результат исследования. Его применение позволяет значительно расширить представление о сущности и тенденциях развития, всесторонне раскрыть содержание происходящих процессов, выявить закономерности формирования многоаспектных систем. Теория организации, вооруженная комплексным подходом осуществляет процесс формирования всесторонней стройной системы научных знаний как комплексного восприятия и отражения любого объекта.

Особое место в исследовании теории и практики организации занимает исторический подход. Данный подход с одной стороны обеспечивает четкую логику в границах единой последовательности общего развития процессов и систем, а с другой предоставляет конкретный хронологический инструментарий изучения фактов, отражающих формирование и развитие мироздания. Исторический подход необходим, прежде всего, для выявления причинно-следственных связей процессов, определения их первичности и производности, самостоятельности и зависимости, объективности и субъективности, природы происхождения, условий становления и развития.

Исследования организации с позиции системного подхода дает возможность раскрыть такие свойства организации, как целостность, описать законы взаимодействия между ее элементами, внутриорганизационные отношения и взаимоотношения рассматриваемого объекта с другими объектами. Учитывая системную природу организации, рассмотрим данный подход более подробно, т.к. в соответствии с принципом предметно-методологической адекватности метод должен соответствовать сложности исследуемого объекта. Система должна изучаться системным методом.

Системный подход или системный метод представляет собой выражение процедур определения объектов, как систем, и способа их специфического системного исследования (описание, объяснение, предсказание, конструирование и т.д.). Суть системного видения заключается в том, что каждый сложный объект рассматривается как система, которая и является центральным понятием в процессе осуществления подхода. Система дает возможность обозначить целостный объект и сфокусировать на нем познание, позволяет определить не отдельные качества или свойства изучаемого объекта, а его качественную совокупность, его границы, меру, сущность. С одной стороны исследователь выделяет объект из среды, из сложной сети других объектов и отношений, конкретизирует его, а с другой рассматривает объект вместе с условиями его существования. Системность объекта в начале определяется интуитивно, как результат сопоставления противоречивых характеристик. Поэтому системный подход предполагает переход от фиксации, регистрации отдельных признаков объекта к специальному теоретическому конструированию объекта, выявляющему его системное строение и сущность. Использование этого подхода приводит к тому, что научные знания об изучаемом объекте становятся намного богаче. Он дает возможность не только получить знания об объекте, о его индивидуальных свойствах, но и раскрыть его внутреннее устройство, показать его место и роль в более объемной системе его связи с внешней средой.

Назначение системного подхода состоит в поиске простого в сложном, в поиске эффективных средств изучения объекта и управлении им. Системный подход является методом решения не только трудно разрешимых, но и трудно понимаемых проблем.

Конкретным инструментом системного подхода, возникшим под влиянием его идей и носящим сугубо прикладной характер, является системный анализ. Применение любого подхода предполагает использование определенного набора приемов, составляющих методику его осуществления. Именно таким инструментом и является системный анализ. Системный анализ – это совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных процедур, используемых при изучении целостных систем. Условно процесс системного анализа можно разделить на отдельные аспекты.

Морфологический аспект анализа направлен на изучение состава объекта, определение элементов, подсистем, блоков. Морфологический или компонентный аспект предполагает выделение элементов, их качественную и количественную характеристику, выяснение оптимального набора элементов. Однако любой элемент характеризуется через связи с другими элементами, т.е. через структуру системы. Поэтому осуществление морфологического аспекта анализа связано со структурным исследованием объекта.

Структурный аспект анализа направлен на определение внутренней организации, способа и характера связей элементов ее составляющих. Исследование структуры предполагает и изучение функциональных связей. Поэтому структурное исследование обязательно оказывается связанным с анализом функционирования объекта.

Функциональный аспект направлен на выяснение механизмов внутреннего функционирования системы, функциональных связей ее элементов и характеристику взаимодействия системы с внешней средой. Данный аспект предполагает выяснение, каким образом, в результате взаимодействия элементов у системы появляется интегративное качество, отсутствующее у каждого отдельного ее элемента.

Генетический аспект предполагает исследование происхождения системы, процессы ее формирования и развития, вплоть до момента рассмотрения ее, как объекта анализа. В данном случае анализу подвергается переход от одной качественной определенности системы к другой. В то же время генетический аспект анализа помогает глубже проникнуть в сущность изменений, происходящих в границах одного качества системы.

Сила системного анализа состоит в том, что его аспекты выступают в органическом единстве – во взаимодействии. Единство аспектов системного анализа обусловлено единством свойств целостной системы.