- •Введение
- •Общие положения, цели и задачи, порядок оформления учебно- методического комплекса.
- •Общие положения
- •Цели и задачи формирования умк
- •Порядок разработки и процедура представления учебно-методического комплекса
- •Состав и структура учебно-методического комплекса
- •Характеристика отдельных видов литературы
- •Общие положения
- •Словари и справочники.
- •IV. Образцы оформления учебно-методического комплекса
- •1.2.Нормативно-правовую базу разработки ооп впо составляют:
- •1.3. Общая характеристика основной образовательной программы
- •Характеристика профессиональной деятельности выпускника
- •Область профессиональной деятельности выпускника
- •Объекты профессиональной деятельности выпускника
- •Виды профессиональной деятельности выпускника
- •.Задачи профессиональной деятельности специалиста
- •Профилактическая деятельность
- •Диагностическая деятельность
- •Лечебная деятельность
- •Реабилитационная деятельность
- •Психолого-педагогическая деятельность
- •Организационная, управленческая деятельность
- •Научно-исследовательская деятельность
- •Компетенции выпускника вуза как совокупный ожидаемый результат образования по завершении освоения данной ооп впо
- •3.1.Общекультурными (ок):
- •Профессиональными (пк):
- •Общепрофессиональные:
- •Профилактическая деятельность
- •Диагностическая деятельность
- •Лечебная деятельность
- •Реабилитационная деятельность
- •Психолого-педагогическая деятельность
- •Организационно-управленческая деятельность
- •Научно-исследовательская деятельность
- •Реализации данной ооп впо
- •Учебный план подготовки
- •Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).
- •4.3. Аннотации рабочих программ дисциплин
- •Задачи дисциплины:
- •Содержание дисциплины:
- •Аннотация программы учебной практики «Общий уход за больными взрослыми терапевтического профиля»
- •Задачи учебной практики:
- •Содержание учебной практики:
- •Аннотация программы учебной практики «Общий уход за больными детьми хирургического профиля»
- •Задачи учебной практики:
- •Содержание учебной практики:
- •4.4.2.Программы производственной практики
- •Аннотация программы производственной практики «Помощник младшего медицинского персонала»
- •Задачи производственной практики:
- •Содержание производственной практики:
- •4.4.3. Программа научно-исследовательской работы
- •Ресурсное обеспечение ооп впо
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение
- •Кадровое обеспечение реализации ооп впо
- •Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
- •Условиями успешной реализации компонентов воспитательной работы
- •Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ооп впо
- •Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.
- •Формы письменного контроля
- •На основе требований фгос впо разработаны:
- •Итоговая государственная аттестация выпускников ооп
- •Аннотация программы “Итоговая государственная аттестация”
- •Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся
- •Список представителей и работодателей, принимавших участие в разработке ооп
- •Вводная часть
- •Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
- •Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ооп университета
- •2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
- •Основная часть
- •3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
- •3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их изучении
- •Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
- •Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
- •Название тем практических занятий и количество часов по семестрам изучения учебной дисциплины (модуля)
- •3.2.4. Лабораторный практикум
- •Самостоятельная работа студента
- •Виды срс4
- •Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов5
- •Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины (модуля)
- •Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Основная литература8
- •Дополнительная литература9
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
- •Образовательные технологии10
- •Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами11
- •Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
- •5.3. Макет методической разработки лекции Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Кафедра……..
- •Методическая разработка
- •5.4.Макет оформления методических рекомендаций для преподавателей Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Кафедра……..
- •Методические рекомендации для преподавателей
- •Тема и ее актуальность.
- •Анатомо-физиологические особенности органов и систем…
- •Оснащение:
- •Структура занятия
- •Практическое занятие
- •Методические указания для студентов (для практических занятий)
- •5.5. Образец оформления методических указаний для студентов
- •Методические указания для студентов
- •Факультет
- •Студент должен знать:
- •Задания для самостоятельной аудиторной/внеаудиторной работы студентов по указанной теме:
- •Образец графика самостоятельной работы студентов лечебного факультета при изучении нормальной физиологии (20…./20….. Уч. Год)
- •Макет паспорта тестового материала по дисциплине
- •Формы тестовых заданий (тз)
- •Тестовые задания
- •Требования
- •К изданию учебно-методических пособий для обучающихся
- •Форма представления заключения рецензентом
- •Образцы оформления титульного листа учебного пособия
- •Философия практикум для студентов
- •К.И. Иванов, н.А. Николаев ботаника учебное пособие
- •Практическая психология
- •Образец оформления оборота титульного листа учебного пособия…
- •Образцы оформления концевой титульной страницы
учебно–наглядное пособие, содержащее учебную информацию в виде иллюстративного материала (атлас, альбом фотографий, рентгенограмм, графических схем, таблиц и пр.);
учебное пособие к практическим занятиям – описание проведения практических, лабораторных, семинарских, клинических работ, учебных операций и пр. (руководство к практическим, лабораторным, клиническим занятиям);
учебное пособие к самостоятельной (аудиторной и внеаудиторной) работе обучающихся;
учебно-методическое пособие – учебное издание, содержащее материалы по методике изучения и преподавания учебной дисциплины, ее раздела, части.
Словари и справочники.
Не допускается выпуск учебных пособий, не соответствующих учебным программам, а изложение материала учебного курса в форме монографии, так как монография – это литература, по самому своему назначению адресованная специалисту, уже имеющему представление о предмете монографии как целостном образовании. Цель монографии - дать систематизированное представление той или иной проблемы на современном этапе с изложением собственных разработок и научных изысканий в данной области. При этом не выделяются проблемы специфически учебные: мотивация управления процессом познавательной деятельности, корректирование результатов обучения, самоконтроля и др.
IV. Образцы оформления учебно-методического комплекса
Пример (Макет) ООП
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Башкирский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ
Ректор В.Н.Павлов
« » 20 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Специальность: 060103 - Педиатрия Квалификация: специалист Специальное звание: Врач
Форма обучения: очная
Уфа 20
При разработке основной образовательной программы специальности в основу положены:
ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 060103–Педиатрия, утвержденный приказом Министерством образования и науки РФ № 1122 8 ноября 2010 года.
Учебный план по специальности 060103–Педиатрия, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО «Башкирский государственный медицинский университет» Минздравсоцразвития России от « »_ 201 г., протокол №
Основная образовательная программа специальности одобрена Ученым Советом педиатрического факультета от « » 20 г., протокол №
Председатель
Ученого совета факультета |
|
|
|
(Мурзабаев Х.Х.) |
Рецензенты: |
|
подпись |
|
ФИО |
(занимаемая должность) |
|
(подпись) |
|
(инициалы, фамилия) |
(занимаемая должность) |
|
(подпись) |
|
(инициалы, фамилия) |
Разработчики:
(занимаемая
должность) (подпись) (инициалы,
фамилия)
(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Общие положения
Основная образовательная программа высшего профессионального
образования по направлению подготовки (специальности) 060103.65 Педиатрия (далее ООП ВПО) представляет собой систему документов, разработанную в университете и утвержденную ректором с учетом потребностей регионального
рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки (специальности), а также с учетом рекомендованной примерной основной образовательной программы.
ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:
учебный план;
рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся; а также:
программы учебной и производственной практик;
график учебного процесса;
методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Нормативный срок освоения основной образовательной программы по направлению подготовки 060103 «Педиатрия» в соответствии с ФГОС ВПО составляет 6 лет.
Трудоёмкость основной образовательной программы по направлению 060103 «Педиатрия» за учебный год равна 60 зачётным единицам. Общая трудоемкость освоения ООП ВПО за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО составляет 360 зачетных единиц, включает все виды аудиторной и
самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
