14. Загальна характеристика методів економічного навчання та їх функції

Метод навчання є способом впорядкування взаємопов’язаної діяльності вчителя і учнів, викладача та студентів, що спрямована на вирішення завдань освіти, розвитку і виховання в процесі навчання.

В той же час метод навчання являє собою сукупність прийомів і способів організації пізнавальної діяльності учнів, розвиток їх розумових сил, взаємодії суб’єктів навчального процесу між собою, з природою і суспільством.

Також метод навчання – це спосіб навчальної роботи вчителя і організації учбово-пізнавальної діяльності учнів щодо вирішення широкого різноманіття дидактичних завдань, спрямованих на оволодіння учнями навчального матеріалу.

Традиційна класифікація методів навчання бере за основу спосіб отримання учнями знань, умінь і навичок (С.Перовський, Є.Голант): 1. словесні методи навчання: пояснення, лекція, роз’яснення, розповідь, 2. бесіда, інструктаж, робота з книгою тощо; 3. практичні методи навчання: дослід, виконання вправ, рішення задач, виконання тестових завдань, вирішення ситуацій, написання економічного диктанту, твори тощо; 4. наочні методи навчання: ілюстрація схем, таблиць, графіків, малюнків тощо та демонстрація відеоматеріалів, телепередач тощо.

Класифікація методів навчання за призначенням керується принципом послідовності етапів, через які відбувається процес навчання на уроці, в залежності від основних дидактичних завдань кожного з них (М.Данілов, Б.Єсіпов): отримання учнями знань; формування в них умінь і навичок з використання отриманих знань; застосування отриманих знань на практиці; методи творчої діяльності учнів; закріплення; перевірки знань, умінь і навичок.

Класифікація методів у відповідності із пізнавальною діяльністю учнів (М.Скаткін, І.Лернер), тобто у відповідності із рівнем самостійності пізнавальної діяльності, у відповідності із запропонованим вчителем способом навчання містить такі групи методів: пояснювально-ілюстративні, репродуктивні, проблемні, частково, дослідницькі

Бінарна класифікація методів (М.Махмутов) представляє систему методів на основі декількох ознак, в даному разі викладання і учіння:

Методи викладання	Методи учіння
- інформаційно-повідомляючий	- пояснюючий
- інструктивно-практичний	- пояснювально-спонукаючий
- спонукаючий	- виконавчий
- репродуктивний	- продуктивно-практичний
- частково-пошуковий	- пошуковий

Полінарна класифікація методів (Л.Клінгберг) відокремлює методи навчання у поєднанні із формами співпраці учителя з учнями:

Монологічні методи	Форми співпраці	Діалогічні методи
лекція розповідь демонстрація	індивідуальні групові фронтальні колективні	бесіди дискусії робота в парах робота в групах

Методи навчання виконують наступні функції:

- навчальну, так як забезпечують досягнення мети навчального процессу та отримання найбільш ефективного результату;

- розвиваюча, тобто допомагають вчителю досягти відповідного темпу і рівня розвитку учнів;

- виховну – забезпечує відповідні результати виховання і формування особистості кожного учня;

- спонукаючу (мотиваційна), так як кожен метод навчання є певним стимулом учнів до учіння до здобуття відповідної бази знань і практичних умінь;

- контрольно-стимулюючу, так як забезпечує діагностування ходу і результатів учбового процесу, а також вчасного його корегування.