38. Нові інформаційні технології в організації процесу економічного навчання

Під новими інформаційними технологіями навчання (НІТН) ми розуміємо такі технології, які в навчальному процесі викори¬стовують засоби інформатизації навчання (і в першу чергу - комп'ютери), як сукупність сучасної комп’ютерної техніки, засобів телекомунікаційного зв’язку, інструментальних програмних засобів, що забезпечують інтерактивний програмно-методичний супровід сучасних технологій навчання. Новітні інформаційні технології є сукупністю математичних і кібернетичних методів, сучасних технічних засобів, що забезпечують здійснення збору, зберігання, переробки і передачі інформації на основі сучасної комп’ютерної техніки.

У педагогічній і методичній літературі відмічено декілька напрямів застосування інформаційних технологій в освіті, серед них затребувані в навчальній практиці чотири основних: мультимедіа-технології, як ілюстративний засіб при поясненні нового матеріалу (читання викладачами курсу лекцій), проведення практичних і семінарських занять, лабораторний практикум із застосуванням комп'ютерного моделювання; комп'ютер, як засіб контролю знань; персональний комп'ютер, як засіб самоосвіти.

Комп'ютери, оснащені спеціальними програмами, сприяють вирішенню практично всіх дидактичних завдань - викладення навчальної iнформації; керування навчальною діяльністю, як з боку викладача (через закладену в комп'ютер програму), так i з боку того, хто навчається; контролю та корекції результатів; виконання тренувальних вправ тощо. Окрім того, створене в комп'ютері навчальне середовище характеризується активністю (навчальна діяльність тих, хто навчаються, відбувається у безперервному процесі взаємодії з комп'ютером); динамічністю (ситуація, в якій той, хто навчається, розв'язує завдання, змінюється залежно від цілей, умов i перебігу навчання); проблемністю (перед тим, хто навчається, постає комплекс взаємопов'язаних проблем, які він повинен розв'язати); природністю (спілкування відбувається за умов комунікативної ситуації, імітованої на екрані у формі природного людського діалогу).

39. Технологія дистанційної економічної освіти

Дистанційне навчання - це технологія, що грунтується на принципах відкритого навчання, широко використовує комп'ютерні навчальні програми різного призначення та створює за допомогою сучасних телекомунікацій інформаційне освітнє середовище для доставки навчального матеріалу та спілкування.

ДН притаманні певні характерні риси, що відрізняють його від традиційних форм навчання: • гнучкість - можливість займатися в зручний для себе час, у зручному місці і темні. Нерегламентований відрізок часу для освоєння дисципліни; • модульність - можливість з набору незалежних навчальних курсів-модулів формувати навчальний план, що відповідає індивідуальним чи груповим потребам; • паралельність - навчання без відриву від виробництва; • охоплення одночасне звертання до багатьох джерел навчальної інформації (електронним бібліотекам, банкам даних, базам знань і т.д.) великої кількості слухачів. Спілкування через мережі зв'язку один з одним і з викладачами; • економічність - ефективне використання навчальних площ, технічних засобів, концентроване й уніфіковане представлення навчальної інформації і мультидоступ до неї знижує витрати на підготовку фахівців; • технологічність - використання в освітньому процесі новітніх досягнень інформаційних і телекомунікаційних технологій, що сприяють просуванню людини у світовий інформаційний простір; • соціальна рівноправність - рівні можливості одержання освіти незалежно від місця проживання, стану здоров'я, елітарності і матеріальній забезпеченості слухачів; • інтернаціональність - експорт і імпорт світових досягнень на ринку освітніх послуг; • нова роль викладача - ДН розширює й оновлює роль викладача, що повинен координувати пізнавальний процес, постійно удосконалювати його курси, підвищувати творчу активність і кваліфікацію відповідно до нововведень і інновацій