Тезаурус к спецкурсу «основы психологического консультирования»

1. Семья – это малая группа со всеми присущими малой группе атрибутами (свойствами); определённые размеры, структуру, нормы взаимодействия её членов и пр. Вместе с тем, семья имеет специфические особенности, которые отличают семью от всех других малых групп. Члены типичной семьи имеют единое место жительство, общие бюджет и хозяйство, они связаны между собой кровно-родственными отношениями и отношениями свойства. Семья нормативно задана, имеет закрытый характер, одновременно гомогенный и гетерогенный состав, семья полифункциональна. Члены семьи имеют длительную историю взаимоотношений; отношения между членами семьи официальны по форме и неофициальны по содержанию. В семье значительно изменилась структура власти, существенно выросло значение субъективного фактора в её развитии, преобразовались характер и содержание эмоциональных взаимоотношений в семье и связанных с ними ожиданиями.

2. К «кризисным» периодам («кризисам») развития личности традиционно относятьтя все возрастные кризисы: кризисы 1-го, 3-х, 7-ми, 11-ти, 14-ти и 17-ти, 18-ти лет жизни, а также «кризис середины жизни», «пенсионный кризис» и кризис, связанный с изменением социальных ценностей в обществе.

3. Кризисные периоды развития семьи: первый, пятый – седьмой, пятнадцатый, двадцатый – двадцать пятый годы супружества, на которые приходятся трудности (в том числе и психологические) соответствующих возрастов семьи.

4. «Клиентом» называется человек, получающий профессиональную психологическую помощь по собственной инициативе; «респондентом» («опрашиваемым») – человек, взаимодействующий с психологом по инициативе специалиста, например в научных целях.

5. Под основным контингентом клиентов будем понимать граждан, обратившихся за психологической помощью по поводу личных или семейных проблем, которые возникли у них в ходе естественного цикла жизнедеятельности личности и семьи. Это психически и соматически здоровые люди.

6.  К особому контингенту клиентов отнесём детей и взрослых, испытывающих специфические проблемы.

7.  Специфические особенности всех видов профессиональной психологической помощи: её добровольный характер, активное обращение клиента к специалисту и субъект-субъектность.

8. Стратегии профессиональной психологической помощи: основные (психологическое консультирование, психологическая коррекция и профилактическое психологическое консультирование) и вспомогательная (диагностическая, психодиагностическая).

9. Психологическое консультирование – одна из трёх основных стратегий профессиональной психологической работы психолога с клиентом, направленную на решение различного рода проблем, связанных с трудностями во взаимоотношениях. Целью психологического консультирования является оптимизация межличностных отношений клиента.

10. Психологическая коррекция – одна из трёх основных стратегий профессиональной психологической работы психолога с клиентами, направленная в основном на решение глубинных личностных проблем человека, лежащих в основе большинства его жизненных трудностей и проблем. Иногда употребляется термин психологическая, неврачебная психотерапия.

11. Психотерапия – это область, метод медицинского, вербального, психологического, немедикаментозного (нелекарственного) воздействия на психику, а через неё – на организм больного.

В медицине психотерапия подразумевает взаимодействие в диаде «врач – больной» с традиционным распределением обязанностей и ответственности. При этом у врача заведомо активная, у пациента – пассивная, объективная роль. Если больной, да ещё лечащийся у психотерапевта, следовательно, этот человек с дефектами сознания и, главное, ущемлённый в правах …

Во многих станах термин «психотерапия» используется и по отношению к деятельности профессиональных психологов. В западной, в англоязычной литературе он при этом сочетается с определением, которое прямо указывает на теоретические, методологические пристрастия (парадигму), в которых работает психолог; «гуманистическая психотерапия», «роджерианская психотерапия», «бихевиоральная психотерапия», «психоаналитическая психотерапия», «символдраматическая психотерапия», и т. д.

12. Профилактическое психологическое консультирование – одна из трёх основных стратегий профессиональной психологической помощи, суть которой состоит в составлении развёрнутого психологического портрета личности клиента, выявлении его уже сформировавшихся, сущностных и ещё формирующихся особенностей, которые имеют адаптивный и дезадаптивный потенциал, диагностируются психологические трудности (проблемы) клиента.

Психолог знакомит клиента с его психологическим портретом, отвечает на все его вопросы. В итоге клиент получает возможность оптимальным образом использовать достоинства и минимизировать недостатки своего характера.

Профилактическое психологическое консультирование как и другие стратегии профессиональной психологической помощи могут быть оказаны и семье в целом либо её отдельным членам.

Лишь эта стратегия помощи может предлагаться клиенту в опережение его активного запроса о таковой, так как она расширяет психологические потенции личности, способствует его личностному росту. Если клиент хочет, то работа с ним может быть продолжена в консультативной или коррекционной стратегиях.

13.  Практикующий психолог – специалист, имеющий высшее профессиональное образование психолога, специализирующийся в оказании психологической помощи клиентам – с помощью консультативной, коррекционной или профилактической консультативной стратегий, использующий традиционные, немедикаментозные, психологические, вербальные и невербальные средства воздействия на личность или группу людей.

14. Психологические ресурсы – это потенциальные возможности, средства, которые могут непосредственно использоваться личностью в целях оптимизации её адаптированности в социуме и большей эффективности функционирования. Понятие «психологические ресурсы» включает индивидные свойства человека, особенности его характера (воля, решительность, толерантность и пр.), которые служат источниками саморегуляции личности.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Учебно-тематический план

практических занятий учебной дисциплине

«Основы психологического консультирования»

№ модуля п/п	Название занятия	План проведения занятия
5.	Теоретическое деятельности психолога-консультанта.	1. Сущность, основные цели и задачи оказания профессиональной психологической помощи. 2. Основные парадигмы психологической помощи: их авторы, возможности, достоинства и недостатки.
8.	Метолическое обеспечение деятельности психолога-консультанта.	1. Актуальные методические проблемы профессиональной психологической помощи личности и семье, их признаки и значения. 2. Способы диагностики, преодоления и профилактика.
	Психологические ресурсы личности и семьи	1.Теоретические представления о психологических ресурсах личности и семьи. 2. Анализ возможных психологических ресурсов личности и семьи, их достоинства и недостатки. 3. Проектирование ресурсной программы.
9.	Профессиональная психологическая помощь семье	1.Цели и задачи профессиональной психологической помощи семье. 2.Теоретические основы семейного консультирования. Основные принципы семейного консультирования. 3.Основные этапы психологического консультирования семьи. 4. Поддержка автономии взрослых и детей в семье. 5.Основные формы семейного консультирования 6.Способы разрешения проблемных и конфликтных ситуаций в семье. 7.Консультирование семьи по типичным психологическим проблемам 7.1. Консультирование по вопросам вступления в брак 7.2. Психологическая помощь семье, ожидающей ребенка 7.3. Психологическая помощь при супружеском конфликте. 7.4. Консультирование по проблеме супружеской измены. 7.5. Консультирование по проблеме развода. 7.6. Консультирование по проблеме домашнего насилия.

Рекомендуемая литература представлена в списке литературы к каждому модулю данного УМК дисциплины.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

КОНТРОЛЬНЫ РАБОТ

Перечень тем работ студентов по дисциплине

1.  Психологический портрет личности.

2. Психологические ресурсы личности и семьи, их использование в профессиональной психологической помощи и в самопомощи.

Контрольная работа № 1

на тему «Психологический портрет личности»

ОГЛАВЛЕНИЕ

          1. Введение. Актуальность исследования психологического портрета личности с помощью теста «Мой любимый цветок»( «МЛЦ»), почерка, подписи и имени человека……………………………………………………………

2. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СПОСОБАХ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ТЕСТА «МЛЦ», ПОЧЕРКА, ПОДПИСИ И ПСИХОЛОГИЧСКОГО АНАЛИЗА ИМЕНИ……………………

1.1. Рисуночные тесты как источник информации о личности. Своеобразие информации о человеке и его семье с помощью теста «МЛЦ»… Описание процедуры………………………………………..…………………………….

1.2. Почерк и подпись человека как источник информации о личности. Описание процедуры ………………………………………….…………………...

1.3. Психологический анализ имени человека как источник информации о личности. Описание процедуры……………………………………………

1.4. Общие и отличительные характеристики описанных источников информации, их достоинства и недостатки. Возможные ошибки в использовании методик меры их профилактики …………………………………………

3. ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ТЕСТА «МЛЦ», ПОЧЕРКА, ПОДПИСИ И ПСИХОЛОГИЧСКОГО АНАЛИЗА ИМЕНИ………………………………………………………

2.1. Описание основных демографических характеристик респондента (пол, возраст, уровень образования, профессия, семейный статус и пр.)………

2.2. Психологический портрет личности по тесту «МЛЦ» (анализ сведений анкеты, рисунка, ботаники цветка и своеобразия любимого цветка респондента, использование мифа о любимом цветке)….……………………..

2.3. Психологический портрет личности по почерку и подписи респондента…………. ….………………………………………………………………..

2.4. Психологический портрет личности по имени респондента (побуквенный анализ, использование мифа об имени)…………………………………

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Основные психологические особенности респондента: сущностные и формирующиеся; его возможные актуальные и потенциальные психологические трудности; наличие/отсутствие необходимости в психологической помощи; обоснование последнего вывода; стратегии и прочие характеристики возможной помощи респонденту)………………………….

5. ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………..

6. ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………