Литература

Основная:

1. Adamson D. Starting English for Business. Prentice Hall International, 1998. Р. 188.

2. Ann Baker. Ship or Sheep? An intermediate Pronunciation course. New edition. Cambridge University Press. Сassettes 1–3.

3. Дроздова Т. Ю., Берестова А. И., Маилова В. Г. English Grammar: Reference & Practice: Учеб. пособие. 9-е изд., испр. и доп. СПб., 2005. С. 18–40, 42–56, 65–72, 91–97, 98–103, 107–120, 122–136, 272–343.

4. Федотова И. Г., Ишевская Н. А. Ускоренный курс английского языка: Учеб. пособие для вузов. М.: МП «ИННКО», 1992. С. 10–22, 25–28, 30–34, 38–44, 49–55, 60–73, 82–90, 92–110.

Дополнительная:

5. Головчинская Л. С. Совершенствуй свой английский: Учеб. пособие по развитию навыков устной речи. М.: Астрель: АСТ, 2000. Кн. 2. С. 5–14.

6. Выборова Г. Е., Махмурян К. С., Мельчина О. П. Учебник английского языка для гуманитарных факультетов вузов. 6-е изд. М.: Флинта: Наука, 2002. С. 57–83.

7. Леонтьева С. Ф. Отрицательные аффиксы в современном английском языке: Учеб. пособие по лексикологии. М.: Менеджер. С. 3–7, 119, 121.

8. McCarthy V., F. O’Dell. English in Use. Upper-Intermediate & Advanced. Cambridge University Press, 1998. С. 40–49, 114–119, 142–143.

9. Oxford Dictionary of Abbreviations. Oxford University Press, 1996.

10. The Wordsworth Thesaurus. An alphabetical directory for pinpointing the right word – for the use in the home, office and for general study. Wordsworth Editions Ltd., 1996 .

Доступность литературы:

№ 1, 3 – в библиотеке Гуманитарного университета.

2 Этап – профессиональный Разделы I–V Изучение теоретического материала

Просодика знаков препинания. Парантезы. Эмфаза.

Модальность. Типы сложноподчиненных предложений. Сложные времена и согласование.Инверсия.Пассивный залог сложных времен и модальными глаголами.Словообразование.

Расширение лексического запаса

Сложные слова нестойкого типа.Фразовые глаголы. Однокоренные слова.Омонимия.Полисемия.«Ложные» друзья переводчика.Аккузативные словосочетания.

Совершенствование навыков

Аудирование, говорение, письмо

Выделение ключевой идеи, главной и второстепенной информации.Передача содержания мини-контекста с опорой на ключевые слова.Передача содержания текста с опорой на его логико-композиционную структуру. Фонетически правильное озвучение зафиксированного в письменной форме текста. Построение собственного текста в письменной и устной форме на основе прослушанной информации.

Типы упражнений

Письменная фиксация ключевых слов, композиционной структуры текста в карты, а также клиширование слов-связок. Распознавание и логическое связывание главной и второстепенной информации.Нахождение нужной информации с опорой на вопросы и логическое ее связывание. Линейное и синхронное повторение звучащего текста. Развертывание ключевого слова или идеи в собственное произведение в устной или письменной форме. Изложение содержания текста в устной или письменной форме. Групповое или парное обсуждение темы в другом контексте.