X. Ресурсное обеспечение курса Материально-техническое обеспечение курса

Персональные компьютеры класса Pentium 4, операционная система Windows 2000/XP, программное обеспечение: Microsoft Office 200/XP, медиакарта, видеомагнитофон, телевизор, наушники, программы «Tell Me More» – уровни «начинающий» и продвинутый», «TOEFLE Preparation Course», видеокассеты и CD с учебными и художественными фильмами.

Приложение 1

Семестры	III, IV, V
Форма обучения	заочная
Общая трудоемкость дисциплины	340 час., в том числе:
Аудиторная работа:	80 час.
Практических занятий	80 часов
Самостоятельная работа: Контрольные работы	260 час. III, IV семестры
Отчетность
Зачет Экзамен	III, IV семестр V семестр

Приложение 2

Учебно-тематический план занятий (студентов заочной формы обучения)

Приложение 3

Типы упражнений, творческих заданий, примеры текстов с пре- и послетекстовыми заданиями, проект, ролевая игра, симуляции и т. Д. Упражнения по обучению произношению и интонации

Цель упражнений: сформировать фонетический навык, фонетический слух, овладеть техникой произнесения английских звуков в полной (словарной) и редуцированной форме, ознакомить и научиться избегать типичные ошибки русских, научить употреблению стандартных тонов – ровный, нисходящий, восходящий и нисходяще-восходящий, а также высокий подъем и низкое падение.

Примеры упражнений:

1. Максимально раздвинуть уголки губ.

2. Открыть рот с максимальным опусканием челюсти.

3. Определить количество букв в услышанных словах.

4. Записать транскрипцию услышанных слов.

5. Произнести предложение на изучаемый звук: а) в различном темпе; б) с различной интонацией; в) с поочередным выделением всех слов по очереди, и т. д.

Упражнения на введение лексических единиц

Цель упражнений: формирование лексического навыка, а именно: овладение правилами соотнесения конкретного слова с другими в тематической или семантической группе, с синонимами и антонимами, четким определением значения (значений) слова, формирование навыка словообразования и сочетаемости слов, приемам выбора и употребления слов в высказываниях и письменном тексте.

Примеры:

1. «Ложные друзья переводчика». Анализ слов и соотнесение значений, особенности и ситуации употребления.

2. Образовать прилагательные от существительных, используя предложенные суффиксы.

3. Дать определение слов на родном языке на раннем этапе обучения, на более позднем этапе – на английском языке.

4. Составление «словарной семьи».

Текстовые упражнения

Предтекстовый этап

Цели и задачи упражнений этого этапа работы с текстом зависят от типа текста и его предназначения. Цель упражнений: подготовить студентов к пониманию материала, ввести новую лексику, дать определение понятий, обратить внимание на трудные слова, выяснить уровень информированности студентов по данному вопросу.

Примеры:

1. Догадаться о теме текста по заглавию.

2. Предложить свое понимание понятия или явления, описываемого в тексте.

3. Привести пример из собственного опыта.

4. Произнести слово и привести знакомые слова на то же правило произношения.

Текстовый этап

Цель упражнений: овладение навыками извлечения информации, необходимой для полного понимания текста, ее систематизации.

Примеры:

1. Заполнить пропуски в тексте словами из списка.

2. Подобрать синонимы к указанным словам.

3. Озаглавить каждый абзац текста.

Послетекстовый этап

Цель упражнений: развитие умения систематизировать и воспроизводить информацию текста в указанной форме, использовать информацию для выполнения поставленной задачи.

Примеры:

1. Заполнить таблицу по содержанию текста.

2. Пересказать содержание одного из абзацев.

3. Составить план текста.

4. Привести пример, дополняющий или противоречащий содержанию текста.