III этап – основной

Данный этап практики занимает 3 недели и состоит в формировании у студентов навыков самостоятельного проведения подгрупповых занятий с детьми с ОНР. В этот период продолжаются индивидуальные занятия с детьми, а также дальнейшее изучение детей во время подгрупповых и индивидуальных занятий, игр, режимных моментов и т.д. Осуществляется просмотр и анализ занятий, проводимых другими студентами группы (наблюдение и анализ занятий фиксируется в дневнике практики).

Методист кафедры и учителя-дефектологи (учителя-логопеды) обращают внимание студентов на особенности познавательной деятельности детей с ОНР, на особенности их речевого поведения в различных ситуациях и общения со сверстниками и взрослыми.

Обращается внимание на то, что наряду с коррекцией речевых нарушений в группе детей с ОНР необходимо осуществлять работу по общему психическому развитию детей, рекомендуется систематическое проведение разнообразных игр и упражнений, направленных на развитие и совершенствование мелкой моторики пальцев рук.

Под руководством учителя-дефектолога (учителя-логопеда) и методиста студенты анализируют формы взаимодействия в работе учителя-дефектолога (учителя-логопеда), воспитателя и других специалистов дошкольного учреждения.

В ходе данного этапа практики студенты принимают участие в работе методического совета дошкольного учреждения, на котором могут выступить с докладами по тематике плана работы учреждения, или по тематике своих научно-исследовательских работ. Научно-исследовательская работа студентов предполагает:

- разработку протокола наблюдения и осуществление наблюдения за речью детей в процессе игровой, изобразительной и других видах деятельности;

- выявление уровня сформированности знаний, умений и навыков дошкольников с ОНР по разделам программы («Трудовое воспитание», «Ознакомление с окружающим миром», «Художественная литература» и другим) и их соответствие программным требованиям;

- разработку протокола наблюдения и осуществление наблюдения за речевой активностью детей с ОНР на логопедических занятиях, в свободной игровой деятельности и других режимных моментах;

- разработку анкеты и осуществление анкетирования учителей-дефектологов (учителей-логопедов) по проблеме преемственности с другими специалистами дошкольного учреждения;

- определение предрасположенности к дислексии у детей 5-7 лет по методике А.Н.Корнева и другие.

Пополнение методического обеспечения коррекционно-педагогической работы с детьми, имеющими ОНР за счет изготовления игрового дидактического, наглядно-иллюстративного демонстрационного и раздаточного материала по коррекции нарушений фонетико-фонематической стороны речи и обучению грамоте, формированию лексико-грамматической стороны речи и развитию связной речи.

Осуществляется подготовка методических материалов для родителей, студенты принимают участие в проведении родительских собраний, тематических выставок и т.д. Выясняются условия воспитания в семье, особенности различных видов деятельности и поведения ребенка дома, анализируются трудности обучения, проводятся беседы и консультации с родителями. Родители приглашаются на индивидуальные занятия, студенты обучают родителей приемам закрепления навыков, полученных ребенком на логопедических занятиях.