6.Оценить работу учащихся на всех этапах урока.

Общее впечатление о внимательности и сосредоточенности, осознанно­сти и активности; быстроте реакции класса на вопросы учителя и умение от­вечать с места.

Оценить работу отвечающего у доски школьника:

• умение полно и четко излагать материал, совмещая ответ с показом по таблице (карте);

• комментировать свои действия;

• излагать материал в иной последовательности, чем представлен в учебнике.

7.Выводы по уроку. Подвести итоги оценки работы учащихся: во время повторения и учета знаний, при объяснении учителем новых знаний, в заключительной части урока.

Приложение 6

Приложение 5

Приложение 6

Отчет-анкета по педагогической практике

1. Выполнение плана по педпрактике. Какие изменения имели место и почему?

2. Количество проведенных уроков. Какие уроки проходили более удач­но и почему? Какие уроки вызывали затруднения и почему?

3. Какой передовой педагогический опыт учителей учитывался и ис­пользовался студентом-практикантом?

4. Какие формы работы были включены в систему воспитательной рабо­ты с данным детским коллективом?

5. Как реализовывался на практике индивидуальный подход к учащимся?

6. Какие знания, умения и навыки приобретены в процессе педпрактики? 7. Какая проводилась исследовательская работа?

8. Трудности, которые вы испытывали в профессиональной под­готовке (на уроке, во внеклассной работе).

9. Отношение руководства школы к вашей практике.

10. Общие выводы о педпрактике. Ее значение в становлении Вас как педагога.

11. Предложения по совершенствованию содержания и организации пед­практики.

Приложение 6

Требования по оценке проведения урока студентом-практикантом

Оценка «5» ставится за урок, на котором:

Полностью решены все учебно-воспитательные задачи: использованы оптимальные методы и приемы работы; ученики в основном усвоили теорию и научились ее применять; сформированы умения и навыки по теме; максимально активизировалась самостоятельная работа учеников; повторялся ранее пройденный материал, выдержана соразмерность частей урока; своевременно дана домашняя работа; использованы необходимые и возможные наглядные пособия и технические средства; объективно выставлены и убедительно прокомментированы оценки; практикант не допустил ни одной фактической, методической, психолого-педагогической ошибки.

Оценка «4»

Решены основные учебно-воспитательные задачи; ученики усвоили теорию и научились ее применять; повторялся ранее пройденный материал; активизировалась самостоятельная работа учеников, но практикант все же допустил незначительные фактические и методические ошибки; недостаточно выдержана соразмерность частей урока (затянут опрос, нечетко подведены итоги урока, не всегда убедительно прокомментированы оценки).

Оценка «3»

Основные учебно-воспитательные задачи решены, но цель урока не реализована до конца; ученики поняли новый материал и приобрели необходимые умения и навыки; выдержана соразмерность частей урока; оценки не выставлены; практикант допускал неточности в изложении материала, снижавшие эффективность урока; не подведен итог.

Оценка «2» ставится за урок, на котором:

Поставленные перед уроком задачи не решены; практикант допускал грубые фактические, методические и другие ошибки, отрицательно повлиявшие на ход урока.

Оценка «2» ставится также за неявку на урок без уважительной причины и без предупреждения, за не предоставление конспекта урока или неудовлетворительный конспект. При оценке каждого урока учитывается весь комплекс знаний, умений и навыков, эрудиция практиканта, уровень его педагогической, общей культуры.

Приложение 7