- •Педагогическая риторика
- •Введение
- •Глава I. Педагогическая риторика как наука об особенностях речевой коммуникации в процессе образования § 1. Понятие о педагогической риторике
- •Тестовые задания
- •§ 2. Коммуникативные основы профессиональной педагогической деятельности
- •Тестовые задания
- •§ 3. Виды речевой профессиональной педагогической деятельности
- •Несколько советов по написанию текста-повествования
- •Рассуждение
- •Описание
- •Повествование
- •Тестовые задания
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава II. Нормативная основа профессиональной педагогической деятельности § 1. Понятие о норме русского литературного языка и ее видах
- •§ 2. Общее понятие об орфоэпических нормах современного русского литературного языка. Типы орфоэпических норм
- •2.1. Нормы произношения Нормы произношения гласных звуков
- •Запомните произношение следующих слов:
- •Запомните правильное произношение и написание следующих слов:
- •2.2. Нормы ударения
- •Тестовые задания
- •§ 3. Лексические нормы русского литературного языка
- •Тестовые задания
- •§ 4. Стилистические нормы русского литературного языка
- •Тестовые задания
- •§ 5. Грамматические нормы современного русского литературного языка
- •5.1. Словообразовательные нормы современного русского литературного языка
- •5.2. Морфологические нормы современного русского литературного языка
- •Запомните:
- •Способы образования степеней сравнения качественных прилагательных
- •Склонение составных количественных числительных
- •Склонение числительных полтора, полтораста
- •Склонение дробных числительных
- •Склонение порядковых числительных
- •Запомните:
- •Запомните:
- •Тестовые задания
- •5.3. Синтаксические нормы современного русского литературного языка
- •Согласование сказуемого с подлежащим
- •Запомните:
- •Запомните:
- •Тестовые задания
- •§ 6. Нормы правописания в современном русском литературном языке
- •6.1. Орфографические нормы современного русского литературного языка
- •Правописание гласных в корне слова
- •Правописание согласных в корне слова
- •Запомните:
- •Запомните:
- •Запомните:
- •Правописание приставок
- •Правописание окончаний существительных, прилагательных и причастий
- •Написание н и нн в суффиксах прилагательных и причастий н и нн в суффиксах имен прилагательных
- •Н и нн в суффиксах причастий
- •Правописание суффиксов и окончаний глаголов
- •Личные окончания глаголов
- •Правописание частицы не с различными частями речи запомните:
- •Правописание не со спрягаемыми глаголами, причастиями и деепричастиями.
- •Правописание предлогов
- •6.2. Пунктуационные нормы современного русского литературного языка
- •Знаки препинания в простом предложении
- •Знаки препинания в предложениях с однородными членами
- •Знаки препинания в предложении с обособленными членами
- •Обособление приложений
- •Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения
- •Знаки препинания в сложном предложении
- •Тестовые задания
- •Вопросы для самопроверки
- •Глава III. Жанрово-стилистическая основа профессиональной педагогической деятельности
- •§1. Научный стиль современного русского литературного языка и его специфические особенности
- •«Основные виды переработки текста» Составление образцов реферативного письма
- •Тестовые задания
- •§2. Официально-деловой стиль современного русского литературного языка и его особенности
- •Тестовые задания
- •§3. Публицистический стиль современного русского литературного языка и его жанровые разновидности
- •Тестовые задания
- •§4. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей современного русского литературного языка
- •Тестовые задания
- •Цели изобразительных средств в тексте
- •Тестовые задания
- •Вопросы для самопроверки
- •Список литературы Словари и справочники
- •Научные и учебные издания
- •Оглавление
- •Педагогическая риторика
- •3 94043, Г. Воронеж, ул. Ленина, 86. Тел. (473) 255-58-32, 255-61-83.
Правописание согласных в корне слова
В устной речи в русском языке звонкие согласные б, в, г, д, ж, з перед глухими согласными п, ф, к, х, т, ш, с, ч, щ, ц и на конце слова оглушаются (то есть произносятся как глухие). Мы говорим: ни[с]кий, хотя пишем низкий, холо[т], а пишем холод.
Обратный процесс происходит, если глухие согласные п, ф, к, т, с оказываются в положении перед звонкими: тогда глухие согласные озвончаются (то есть произносятся звонко). Мы говорим про[зь]ба, хотя пишем просьба.
Чтобы не ошибиться в правописании звонких и глухих согласных в корне, надо изменить или подобрать родственное слово так, чтобы после этих звуков был гласный (или л,м,н,р,). Например мороз морозы, косьба косить.
Упр. 143. Прочитайте. Какие согласные пропущены и как можно проверить их написание? Перепишите, указывая проверочные слова.
Образец: большой сугроб (сугробы)
1. Б или п: новый гардеро..., овечий тулу.., мелкий масшта..., хру...кий лед, ро...кий человек. 2. В или ф: крутой нра…, льготный тари..., пла…кий металл, тонкая бече...ка, ше…ство над школой, ло..кий прием. 3. Г или к: сдобный пиро…, горький упре..., подстричь но..ти, мя..кий материал, однобортный пиджа… 4. Д или т: эффективный мето..., построить комбина..., ре...кое явление, громоз...кая мебель. 5. Ж или ш: спуститься в блинда..., едкая насме...ка, получить бага..., алюминиевая фля...ка, вязаные варе...ки. 6. З или с: сверкающий алма…, испортить тормо..., взять термо..., ни...кий потолок, вы...шая школа, ни...шая ступень, сколь...кая дорога, у…кий перешеек, убедительная про...ьба.
Упр. 144. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1. После обеда гости уехали, чтобы успеть переодеться к сва…бе (Л.Т.). Котел варился посередине, и дым выходил в отвер...тие, сделанное вверху кибитки (П.). 2. За столом разместились попарно, то есть мужчины впереме...ку с дамами (С.-Щ.) 5. Парень делает из большой, угловатой деревя...ки ло...ку (Ч.). 6. Илья всегда приносил с собой чего-нибудь вкусного: баранок, мятных пряников, медовые коври...ки (М.Г.). 7. Дождь утратил постоянство и шел порывами, переходя то в ливень, то в изморо...ь (Арс.). 8. Валентина прошла в диспе...черскую (Никол.). 9. Я кладу бума...ку в карман стеганки и надеваю варе...ку (Чак.). 10. В самый жар ко…ба показалась ему не так трудна (Л.Т.). 11. Челкаш вздохнул и полез вверх по у…кой веревочной лестнице (М.Г.).
В русском языке возникают трудности в правописании сочетаний согласных звуков, потому что при произношении иногда тот или иной согласный выпадает. На письме не следует допускать выпадения соответствующих букв. Чтобы проверить правописание слов с непроизносимыми согласными (обычно это сочетания стн, стл, здн, лнц, рдц), необходимо подобрать такое родственное слово, в котором этот согласный произносится, например: областной – область, сердце сердечный.
Нельзя вставлять лишних букв, которых нет в проверочном слове, например: вкусный (вкус), опасный (опасен).
ЗАПОМНИТЕ:
Чувство, участвовать, блеснуть (хотя блестеть), ровесник, сверстник, яства («кушанья»), явственно («наяву»), костный (мозг), косные (взгляды).
Упр. 145. К каждому из приведенных ниже слов подберите другое, от которого образовано данное, или найдите однокоренное слово, в котором за корнем следует гласный звук.
Образец: Властный – власть.
Доблес...ный, аген...ство, голлан...ский, горес...ный, безвес...ный, целос...ный, словес...ный, гиган...ский, ненас...ный, ярос...ный, громоз...кий, прелес...ный, интерес...ный, доблес...ный, захолус...ный, праз...ник, учас...вовать, сверс...ник, бессовес...ный, де...ственный, гнус...ный.
Упр. 146. Запишите правильно слова. Объясните, можно ли их проверить приведенными рядом словами.
Блес…нуть – блестеть, по-преж..нему – прежде, с..клянка – стекло, по..черк – подчеркнуть, словес..ный – словеса, телес..ный – телеса, чудес..ный – чудеса.
В русском правописании может происходить удвоение согласных букв. Во многих заимствованных словах сохраняется орфография языка-источника, и двойные согласные мы пишем в таких случаях по традиции, например: антенна, грамматика, колосс, коллектив, перрон, коллега.
Написание двойных согласных в подобных случаях следует проверять по словарю.
