6. Уява й фантазія.

Уява - це психічний процес, який є надзвичайно важливим для розвитку творчості, творчого мислення. Г. Сельє говорить про уяву як одну з провідних характеристик творчої особистості. Уява, на його думку, пов'язана з незалежністю мислення і мусить поєднуватися з розумінням важливості уявлюваного

Крім терміна “уява” часто синонімічне використовується термін “фантазія”. Однак існує думка, що за цими словами криється трохи різна психологічна реальність. Так, відомий філософ Л. Голосовкер вважає, що людині й людству властивий вищий інстинкт - культури й творчості (на відміну від низьких інстинктів - вегетативного й сексуального). Цей інстинкт здійснює свою функцію через імажинацію - уяву. Звідси й його назва - імажинативний абсолют. У цьому підході принципово розрізняються фантазія і уява. Вони не збігаються, оскільки фантазія не пізнає, вона не вгадує, а тільки грає, її основна діяльність - комбінування. І саме цим інколи зайвим комбінуванням вона може заважати уяві в її творчо-пізнавальному процесі.

У технічній творчості дуже вагомою с здатність емпатії неживих предметів, уявного перевтілення в механізм, прилад або його деталь. Такий метод широко застосовується в синектиці - одному з підходів до активізації винахідництва.

На цьому ж умінні заснований “метод маленьких людей” (Г. Альтшуллер), згідно з яким емпатія певного технічного елемента (або технічної системи) не повинна відбуватися цілісно (скажімо, людина уявляє себе криголамом), а потрібно, навпаки, “оживляти” цю систему, уявляючи на її місці групу “маленьких людей”, які тримаються за руки. Такий емпатичний прийом допомагає розділити систему на частини (розімкнуті руки), знову зібрати її та ін.

Контрольні питання

1. Дайте загальну характеристику мислення.

2. Чи збігаються поняття «мислення» та «інтелект»?

3. Які ви знаєте мисленнєві операції?

4. У чому полягає специфіка аналізу через синтез?

5. Порівняйте особливості розвитку мислення в онтогенезі та у філогенезі.

6. На яких засадах класифікують види мислення?

7. Що таке оперативне мислення?

8. Що таке оперативний образ?

9. Чим відрізняються інтуїтивне та дискурсивне мислення?

10. Якими є основні інтелектуальні властивості творчої особистості?

11. У чому полягає суть гіпотези лінгвістичної відносності?

12. Якими є основні особливості внутрішнього мовлення?

13. Що таке широта мислення? глибина? імпульсивність?

14. Яку роль відіграє в діяльності швидкість протікання мисленнєвих процесів?

15. Чим уява відрізняється від образною мислення?

16. Чим відрізняється уява від фантазії?

17. Як уява впливає на фізіологічні та органічні процеси людини?

18. Які ви знаєте види уяви?

19. Чим різняться уява відтворююча й творча?

20. Проаналізуйте основні прийоми уяви.

21. Наведіть приклади вправ для розвитку уяви.

22. Якою є центральна ланка творчого процесу?

23. Яку роль відіграє непрямий продукт дії в процесі творчості? Що таке інсайт? Як він виникає?

24. Чи можна навчати творчості?

Рекомендована література.

1. Айзенк Г. Ю. Проверьте свои интеллектуальные способности Рига, 1992.

2. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов, 1983.

3. Брунер Дж. Психология познания. Москва, 1977.

4. Величковский Б. М. Современная когнитивная психологии Москва, 1982.

5. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Moсква, 1984. Т. 2.

6. Грановская Р. И., Березнем И. Я. Интуиция и искусственный интеллект. Ленинград, 1991.

7. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. Москва, 1972.

8. Ильясов И. И. Система эвристических приемов решения задач. Москва, 1992.

9. Костюк Г. С. Мислення і його розвиток. Про психологію розуміння // Навчально-виховішй процес і психічний розвиток особистості. Київ, 1989

10. Немов Р. С. Психология: В 2 кн. Москва, 1994.

11. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. Москва, 1994.

12. Солсо Р. Л. Когнитивная психология. Москва, 1990.

13. Теплое Б. At. Ум полководца // Избр. тр.: В 2 т. Москва, 1985. Т 1.

14. Тихомиров О. К. Психология мышления. Москва, 1984.

15. Уотермен Д. Руководство по экспертным системам. Москва, 1989.ґ

16. Альпшуллер Г. С. Найти идею. Новосибирск, 1986.

17. Выготский Л. С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Собр. соч.: В 6 т. Москва, 1984. Т 3.

18. Геркинблит М., Петровский А. Фантазия и реальность. Москва, 1968.

19. Голосовкер Л. Имажинативный абсолют. Москва, 1979.

20. Короленко Ц. П., Фролова Г. В. Чудо воображения (воображение в норме и патологии) Новосибирск, 1975.

21. Моляко В. А. Психология конструкторской деятельности Москва, 1983.

22. Немов Р. С. Психология: В 2 кн. Москва, 1994.

23. Пономарев Л. А. Психология творчества. Москва, 1976.

24. Селье Г От мечты к открытию Москва, 1987.

25. Семенов И. П. Проблемы рефлексивной психологии решения творческих задач. Москва, 1990.

26. Трофимов Ю. Л. Техническое творчество в САПР (психологические аспекты). Киев, 1989.

27. . Цзен Н. В., Пахомов Ю. В. Психотренинг (игры и упражнения). Москва, 1988.