- •Львівський інститут менеджменту
- •Кафедра гуманітарних дисциплін
- •Методичні рекомендації
- •Для самостійного вивчення
- •1. Навчальна програма дисципліни
- •1.1. Мета і завдання дисципліни, її місце в навчальному процесі
- •1.3. Зміст тем дисципліни
- •Тема 1. Загальна характеристика сенсорно-перцептивних процесів
- •Тема 3. Пам'ять
- •Тема 4. Мислення
- •Тема 2. Увага
- •Тема 5. Уява і уявлення у творчій діяльності
- •Тема 6. Предмет та завдання психології особистості
- •Тема 7. Психологічна природа особистості
- •Тема 8. Розпиток психіки та становлення особистості
- •Тема 9. Психологічна структура особистості
- •Тема 10. Свідомість, самосвідомість та рефлексивні характеристики особистості
- •Тема 11. Гармонія та відхилення у розвитку особистості
- •Тема 12. Методологічні засади сучасних теорій особистості
- •Тема 13. Загальна характеристика афективної сфери особистості
- •Тема 14. Принципи та методи психологи емоцій
- •Тема 15. Емоційні стани і фактори їх регуляції
- •Тема 16. Загальні характеристика емоцій інтересу, радості, здивування, печалі, гніву
- •Тема 17. Теорії волі
- •Тема 18. Функціональне призначення афективної сфери
- •Тема 19. Вольові якості особистості
- •Тема 20. Проблем и та методологічні основи структурного аналізу діяльності
- •Тема 21. Психологічний аналіз потребнісно-мотиваційної підсистеми діяльності та поведінки особистості
- •Тема 22. Психологічний аналіз операціональної підсистеми діяльності та поведінки особистості
- •Тема 23. Психологічний аналіз інформаційної підсистеми діяльності та поведінки особистості
- •Тема 24. Психологічний аналіз регулятивної підсистеми особистості
- •2. Методичні поради до вивчення тем дисципліни та питання для самостійного вивчення
- •Тема 1. Розвиток сенсорної культури особистості. Відчуття, види відчуттів
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 2. Увага, види уваги, властивості уваги. Значення уваги для навчання і виховання. Індивідуальні та вікові особливості уваги. Методи вдосконалення уваги
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 3. Пам’ять, види пам’яті. Значення пам’яті в навчанні. Розвиток пам’яті в дітей
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 4. Мислення, види мислення. Значення мислення в психології. Засоби дослідження і вдосконалення мислення. Мислення та розв’язування задач.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 5. Уява, фантазія, їх значення у формуванні творчої особистості. Натхненність і харизма. Поняття харизматичного впливу.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 6. Опитування в психології, можливості й умови його застосування. Види опитування.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 7. Теорії особистості у зарубіжній класичній психології.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 8. Успадковане та соціально-обумовлене в формуванні особистості.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 10. Свідоме і неусвідомлене в людині. Вияви неусвідомленого.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 11. Визначення темпераменту, види темпераменту. Особливості нейрофізіологічних процесів, що обумовлюють кожний з чотирьох типів темпераменту.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •Тема 12. Конфлікти. Види, причини, засоби аналізу і регулювання.
- •Методичні вказівки
- •Питання для самоконтролю
- •Література
- •5. Психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів / За ред. Ю.Л.Трофімова.
- •3.Методичні вказівки до виконання контрольних робіт.
- •Додаток 1
- •Контрольна робота з дисципліни
- •4. Питання підсумкового контролю (іспит)
- •5. Критерії оцінювання знань
- •6. Список літературних джерел
Література
1. Максименко С.Д. Общая психология. – М.; К., 1999.
2. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія. – К., 2000.
3. Психологія: Підручник для студ. вищих навч. закладів / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К., 2000.
4. Скрипаченко О., Роменська Л., Огоднійчук З., Зелінська Т. Загальна психологія. – К., 1999.
5. Альтшуллер Г.С. Найти идею. – Новосибирск, 1986.
6. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. – Ростов н/Дону, 1983.
7. Грановская В.И., Березная И.Я. Интуиция и искусственный интеллект. – Л., 1991.
Тема 6. Опитування в психології, можливості й умови його застосування. Види опитування.
1. Бесіда та інтерв’ю як основні методи опитування.
2. Сфера застосування опитування в психологічних дослідженнях.
3. Фіксування інформації.
4. Письмове опитування та правила складання анкет.
Методичні вказівки
Опитування - надзвичайно поширений прийом психологічних досліджень. Це метод збору первинної інформації, який ґрунтується на безпосередній (бесіда, інтерв'ю) чи опосередкованій (анкета) психологічній взаємодії дослідника та опитуваного (респондента).
Метод опитування - універсальний. Він дає змогу дослідникові за короткий проміжок часу одержати велику кількість інформації. Перевагою цього методу є також легкість застосування й обробки даних.
Залежно від особливостей процедури проведення розрізняють такі різновиди опитування:
1) групове (одночасне опитування всієї групи) та індивідуальне (передбачає опитування кожного респондента окремо);
2) очне (за умов особистого контакту з респондентом) та заочне (без особистого контакту з респондентом);
3) усне (інформація фіксується дослідником) та письмове (респондент сам заповнює анкету чи опитувальник).
Сфера застосування опитування в психологічних дослідженнях досить широка. Насамперед, це головний спосіб збору первинної інформації щодо взаємозв'язку змінних, які вивчаються. Якщо програма дослідження передбачає експериментальну процедуру, опитування може використовуватися з метою виявлення головних критеріїв експериментальної та контрольної груп як до початку експерименту, так і після його закінчення.
Нарешті, опитування допомагає уточнювати, розширювати і контролювати дані, одержані як іншими методами, так і шляхом тієї чи іншої форми опитування.
Серед усних методів опитування найчастіше вживаними є бесіда та інтерв'ю.
Питання для самоконтролю
1. Які є типи інтерв’ю за кількістю опитаних і метою дослідження?
2. Наведіть приклади клінічних, глибинних і сфокусованих інтерв’ю.
3. Чому важливою для дослідника є дослівна фіксація відповідей?
4. Які є типи запитань, що застосовуються в анкетах?
5. Яких основних правил слід дотримуватися при складанні анкети?
6. Яким чином перевіряється надійність одержаної інформації?
Література
1. 1. Максименко С.Д. Общая психология. – М.; К., 1999.
2. Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія. – К., 2000.
3. Психологія: Підручник для студ. вищих навч. закладів / За ред. Ю.Л.Трофімова. – К., 2000.
4. Скрипаченко О., Роменська Л., Огоднійчук З., Зелінська Т. Загальна психологія. – К., 1999.
5. Варій М. Й. Психологія: навч. пос. (для студ. вищ. навч. закл.). - 2-ге вид. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів Київ: Центр учбової літератури, 2009. - 288 с.
