I. Общая характеристика дисциплины

1. Требования к уровню подготовки студентов

Для успешного изучения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

• «владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения» (ОК-5);

• «способностью логически верно, аргументировано строить устную и письменную речь» (ОК-6);

• стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию, умением расставлять приоритеты, ставить личные цели, способностью учиться на собственном опыте и опыте других (ОК-11);

2. Требования к результатам освоения дисциплины

В ходе изучения дисциплины студенты осваивают следующие компетенции:

общепрофессиональные:

- владением навыками сбора информации для анализа рынка образовательных, консалтинговых и иных видов услуг в области работы с персоналом (ПК-48);

- владением навыками анализа и диагностики состояния социальной сферы организации (ПК-57);

- способностью и готовностью оказывать консультации по формированию слаженного, нацеленного на результат трудового коллектива (взаимоотношения, морально-психологический климат) (ПК-66);

- умением применять инструменты прикладной социологии в формировании и воспитании трудового коллектива (ПК-67);

- владением навыками диагностики и управления конфликтами и стрессами (ПК-70).

В результате освоения компетенций студенты:

Знают:

• основные направления развития теории и практики социологии и психо­логии управления;

• современные тенденции и принципы управления;

• психологические теории, используемые в практике управления;

• социально-психологические аспекты больших социальных групп как объекта управления;

• социально-психологические характеристики малой группы как объекта управления;

• социально-психологические характеристики работника как субъекта и объекта управления;

• особенности общения и взаимоотношений в трудовых коллективах;

• психологические аспекты деятельности руководителя;

• социальные роли, функции и типы руководителей;

• особенности управленческих задач и процесса принятия управленчес­кого решения;

• социально-психологические аспекты принятия решения;

• аспекты эффективности управленческого решения.

Умеют

• в соответствии с целями развития организации осуществлять эффек­тивное управление персоналом, используя весь комплекс знаний о социаль­но-психологических характеристиках и механизмах поведения работников организации.

Владеют

• навыками психодиагностики предприни­мательских и организаторских способностей

3. Технологии обучения

В преподавании используются методы активного обучения: командная работа (работа в малых группах; тренинги).

4.Учебные материалы и методические разработки

Для реализации технологий и методов активного обучения используются: темы рефератов, эссе, докладов.

5. Контрольно-измерительные материалы

В качестве оценочных средств используются: контрольные работы, эссе, рефераты, защита рефератов.

II. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ТРУДОЕМКОСТИ ПО МОДУЛЯМ / РАЗДЕЛАМ / ТЕМАМ

ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДАМ

УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Учебно-тематический план занятий студентов

очной формы обучения

Таблица 1:

№ п/п	Раздел, тема дисциплины	Всего часов (акад.)	Аудиторная работа (в акад. час.)			Самостоятельная работа (в акад. часах)
			Лекции	Практ.	Лабор.
1	Научный статус курса «Социология и пси­хология управления».		2	8	5	-
2	Психологические теории, используемые в управлении.		2			10
3	Социально-психологические особенности личности как субъекта и объекта управ­ления.		2	6		10
4	Малая группа и коллектив как объекты управления.		2	6	6	16
5	Социально-психологические аспекты боль­ших социальных групп и организаций как объектов управления.		2	6	6	10
6	Социально-психологические характеристи­ки личности руководителя.		2	8		10
7	Социально-психологические аспекты принятия управленческого решения.		2			10
8	Организационная культура как интегративная характеристика организации.		3			10
	ИТОГО:	144	17	34	17	76